长城是中华民族的骄傲和自1

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1、长城是中华民族的骄傲和自豪，是炎黄子孙坚忍不拔、不屈不挠的意志，是世界历史上的一个伟大的奇迹，吸引了千千万万的中外游客。、大屏幕展示八达岭长城背景图，同时播放主题歌《万里长城永不倒》2、交流：看到这气势磅礴的长城，听到这铿锵有力的歌声，你有什么感受？3、、、、感受长城的气势雄伟气势雄伟气势雄伟气势雄伟（板书）①自读第一自然段，感受长城雄伟的气势。②指导朗读，扣住“长”“远看长城，像一条长龙”是抓住长城的“长”这一特点来写，请问同学们谁可以用具体数字又快又准的告诉老师长城到底有多长呢？——一万三千里一万三千里一万三千里一万三千里：这

2、里运用了（数字说明），山海关在河北省，是长城的起点，嘉峪关在甘肃省，是长城的终点。（汽车按100km/h行驶，要70个小时左右）（课件）长城经过了甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等省市，全长一万三千多里。比较：a.从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多多多多里。b.从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千里。作者为什么要使用一个“多”字？请学生回答。点拨点拨点拨点拨：因为这个“多”字显示出长城的长，不仅仅是一万三千里，因不能确定就用了一个“多”，这个“多”字用得非常准确。（2）（课件第一自然段）齐读：你能读出这样磅礴

3、的气势吗？生读）过渡：远看长城如长龙远看长城如长龙远看长城如长龙远看长城如长龙，，，，那么那么那么那么，，，，近看长城近看长城近看长城近看长城，，，，又有什么特点呢又有什么特点呢又有什么特点呢又有什么特点呢？？？？【【【【板书板书板书板书：：：：近看高大坚固用巨大的条石和城砖筑成的】】】】（4）高大坚固——建筑材料：巨大的条石、城砖筑成——宽：五、六匹马可以并行——高大：两米多高的垛子——坚固：城台（屯兵和传递信息）、垛子、瞭望口、射口（5）各个部分分别有什么作用？【板书板书板书板书：：：：城墙顶上平整宽阔；垛子两米多高有射口和瞭

4、望口；城台互相呼应屯兵的堡垒】（PPT展示）垛子：躲避敌人，防止与敌人正面冲突。瞭望口：侦察敌情。射口：攻击敌人。城台：屯兵，守兵呼应联系。3．小结：学习了1．2自然段，你能从中体会到长城的雄伟和磅礴的气魄了吗？4．齐读：把这种雄伟的气势读出来。⑴　交流二：　　从“从北京出发，不过几十公里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的，垛子上有方形的和，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的，是屯兵

5、的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。”体会到长城气魄雄伟。　　①　明确观察点：　　这是在哪里看长城？　　（近看长城）　　你从哪儿知道的？　　②　请同学们自由读第２自然段，看看这一段写出了长城的什么特点？　　（高大坚固）　　③　长城的结构（设计）到底如何？请同学们再读课文，参考书上第二幅图，试着用简笔画画出长城的结构图。　　指一名学生在黑板上画。　　（瞭望口、射口、齿形墙总称“垛口”。）　　④　学生指着黑板上的简笔画介绍长城的设计。　　（垛子、瞭望口、射口、城台。）　　说说当时秦始皇的军队是怎样利用垛子、瞭望口、射口、城台传递

6、信息，进行防守和打击敌人的？　　（学生根据搜集的资料和生活想像展开。）　　小结：　　可见长城的设计十分巧妙，特别在军事防御上起着极其重要的作用。你觉得古代劳动人民怎么样？　　（聪明、聪慧等）　　⑤　指导朗读。　　⑥　老师找个同学当小导游，边看长城近景录象边给大家介绍。　　（课件播放长城近景录象，指名当导游介绍长城。为背诵第二自然段做准备。）　　⑦　听了他的讲述，我们对长城有了更深的了解。你们能背下来么？指名试背诵第２自然段。　　６、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者浮想联翩，谁来读第三自然段？　　（指名读）　　⑴　作

7、者想到了什么？　　⑵　你从哪里看出古代修筑长城的劳动人民的辛苦和智慧？（教师适时引导学生抓住重点词语理解，并且知道朗读。）[　“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。”同学们算算相当于多少个同学的重量？你从这体会到了什么？　　你能联想到当时劳动人民修筑长城的哪些情景？　　（学生展开想像）　　可见为了修筑长城我国古代劳动人民付出了多少血汗啊！　　⑶　指导朗读：　　你能读出我国古代劳动人民修筑长城的不易？　　指名读、小组读、齐读，　　课件出示：　　多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。　　从“才”你体会到了

8、什么？再读这一句话。　　⑷　教师小结：　　在崇山峻岭之间修筑长城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？古代劳动人民巧妙设计长城，不正体现劳动人民的智慧吗？　　⑸　假如这时你站在长城上，你想对古代劳动人民说些什么呢？　　⑹　正式这雄伟的长城，正是这