四语上册第一单元整体备课方案修改稿

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1、小学语文第七册第一组整体备课方案主讲人城港路中心小学邱娟2011年8月20日整体教学主线教学重点习作要求1、引导学生在反复诵读品味优美的语言文字的同时，感受祖国山水的秀美，结合相关资料让学生了解祖国的美丽风光，从而引起孩子们阅读的兴趣。2、引导学习古诗、散文不同文章体裁表达的方法和特点。3、通过形式多样的实践活动，拓展学生视野。4、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言观察一处景物，把观察到的景物写下来。要按一定的顺序，内容具体，语句通顺。课文1《古诗两首》2《桂林山水》3《记金华的双龙洞》4《七月的天山》对应教学重点

2、1、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。2、学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗的大意，用自己的话说说诗句的意思。1、有感情朗读并背诵全文。2、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国河山、热爱大自然的感情。3、了解作者的语言特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。1、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。2、能复述“双龙洞”的景象。3、领悟按游览的顺序写作的方法。1、有感情地朗读课文，能说出天山景物的特点。2、把感受较深的部分多读几遍，并交流体会。3、能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。对思考练习的

3、理解1、体验课中，指导学生背诵、默写两首古诗。2、实践课中，指导学生根据诗句的意思展开想象，画出诗中描写的相关景物。3、搜集课外描写山水风光的古诗词，并背诵，了解大体意思。1、体验课中，指导学生欣赏画面。在背诵过程中引导学生边背诵边想象画面，结合排比句式等利用这些的技巧来快速背诵课文。2、实践课中，让学生联系课文和自己的亲身经历观察，说说对桂林山水的感受。把课文第二自然段，抄写下来。师生共同朗读欣赏袁鹰的小诗《浓碧》。1、体验课中，通过重点词语理解句子含义，理清游览过程，重点讲讲内洞的景物。2、让学生练习在熟读课文，理解课

4、文内容的基础上练习复述这篇课文。2、实践课中，让学生背诵喜欢的段落。1、体验课中，阅读课文。能说出课文主要描写了哪些景物，它们有什么特点。2、实践课中，仿照用相同的句式描写一个事物的写法写句子，积累优美语句。演讲主题实践课初，介绍一处自己喜欢的、游览过的风景名胜，注意讲出它的特点。体验课初，介绍一次旅游。实践课后，演讲：我最喜欢的一处地方。结合生活实际演讲：讲一讲莱州秋天的美丽之处。体验实践策略读熟课文，理解内容1、教师根据插图或者网络关于敬亭山的图像资料设计导语进入诗的意境。2、诵读古诗。可采用不同方式诵读，如师范读，齐

5、读，小组读，想象画面读等，基本理解古诗大意。3、了解诗句意思。引导学生凭借课文中的注释，联系上下文进行尝试学习。4、体会诗句表达的思想感情。研究表达，综合实践1、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖。2、多媒体出示诗和洞庭湖的画面。3、自读全诗，明确要求，读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。4、在自己感悟的基础上进一步理解诗歌的意思。5、布置作业：收集描写景色的古诗。6、举行一次古诗诵读会。读熟课文，理解内容。1、展示交流课前搜集的关于大海、西湖、泰山、香山的资料，用一个词概括那个地方的特点。2、仔细读课文，然后认真思考每

6、段写了什么。用自己的语言概括出来。3、浏览课文，看作者怎样评价桂林山水的，找出有关句子。4、仔细体会桂林山和水的特点。5、结合生活经验体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉。研究表达综合实践1、找出课文中写山写水的词，归好类抄写。2、积累课文中优美的句子或段落。3、仿照描写漓江水和桂林山特点的排比句式描写自己的校园，要写出自己校园的特点。4、搜集阅读描写名山大川名胜的美文。读熟课文，理解内容1．出示电脑课件，点击课文朗读，学生边听课文朗读录音边看课文，进入情境，感知课文内容。2．自读课文，要求读准字音，读通句子，边读边画出作

7、者游览的景点，想想是按什么顺序游览的。3、有感情地朗读第5自然段。出示电脑课件，欣赏内洞的神奇美景。4、默读课文，划出作者游览示意图。5、交流展示画好的示意图，互相补充纠正。研究表达，综合实践1．出示电脑课件，按游览顺序播放全文景象，体会双龙洞一游的种种美的感受。　　2、　根据课文内容，学生展开合理想象，分小组设计“外洞”“内洞”及“两洞连接”处的解说词，轮流担当导游。选出说得好的同学在班上说一说。　3、指导写字，巩固字音，记忆字形，读写词语。4、学习本课写游记的方法介绍自己游览过的地方，要求：把游览的路线写清楚；抓住每个

8、景点的特点写，要写具体、细致；从一个景点到另一个景点时在段前要有一句衔接的话，增加文章紧凑感。读熟课文，理解内容1、按阅读提示，自读自悟，把握文章主要内容，思考作者描写了哪些景物，它们有什么特点，表达了作者怎样的感情。2、把感受最深的部分多读几遍，做一些批注，再同小组同学进行交流。3、进行有感情朗读训练