总纲-传播学概论整理.ppt.convertor

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1、绪论本章学习目的与要求掌握传播学的研究对象、研究宗旨、学科特点和研究体系，理解传播学、传播本质、传播规律的概念，了解传播学与传播研究、传播理论以及传播学与其他学科之间的关系，懂得学习和研究传播学的意义第一节   传播学的研究对象1.什么叫传播学？传播学是一门探索和揭示人类传播的本质和规律的科学，也是传播研究者在最近几十年对人类传播现象和传播研究成果进行系统分析和有机整合而发展成的知识体系。3．传播学学科建设的“六字方针”是什么？积累、批判、创新。即既要尊重和吸收前人的研究成果，又有一种批判的精神

2、，不囿旧说，积极探求新思想，寻求新解释，提出新预见，建立新理论。4．传播学是一门自主独立的学科吗？传播学自身特性使之成为一门独立的学科，表现在：有自己的研究对象；有自己的研究宗旨；有鲜明的学科特点；有自己的研究体系。5．传播学的研究对象是什么？传播学的研究对象是人类传播现象，它包括传播活动现象、传播意识现象、传播关系现象和传播规范现象；人类传播既包括大众传播、组织传播，又包括人际传播、内向传播。7．传播学的研究宗旨是什么？传播学的研究宗旨就是从人类社会的普遍联系中，从人类传播的内在机制和外在联系

3、以及各种传播因素之间的相互关系中，探索和揭示人类传播的本质和规律。8．何谓传播本质？其特点是什么？传播的本质是传播活动的根本性质，是指传播活动组成要素之间的内在的、稳定的联系。它是由传播活动的本身所具有的特殊矛盾所决定的。它具有稳定的、内在的、深刻的、普遍的性质和特点。9．何谓传播规律？其特点是什么？传播规律是指传播活动中内在矛盾诸方面的联系与斗争的客观法则和必然趋势。其根本特点就在于不以人的意志为转移，具有客观性、必然性、重要性和隐蔽性。10．传播媒介发展有哪些规律？如何理解这些规律？传播媒介

4、发展具有五大规律：（1）由低到高的螺旋规律；（2）波浪起伏的浪潮规律；（3）由慢到快的加速规律；（4）互动互助的共进规律；（5）取长补短的整合（互补）规律。11．信息传播有哪些规律？如何理解这些规律？信息传播具有五大规律：（1）协同合作的规律；（2）双向传播的规律；（3）信息共享的规律；（4）守规合境的规律；（5）适时适量的规律。12．信息接受有哪些规律？如何理解这些规律？信息接受具有五大规律：（1）循序渐进的规律；（2）由浅入深的规律；（3）认知协调的规律；（4）意向选择的规律；（5）惯性类化

5、的规律。13．传播学的学科特点是什么？整体性、互动性、开放性、综合性、发展性第二节传播学的研究体系1、只要掌握了社会学，传播问题即可迎刃而解。你同意这一观点吗？为什么？在西方，人们曾将传播学看作是社会学的分支学科。社会学是以社会组织、社会行为、社会问题等为研究对象，范围较广泛；而传播学着重研究传播过程、传播行为、传播意识和传播关系等现象，对象较集中。社会学诞生于前，而传播学产生在后。传播学在形成中吸取、借用了社会学的一些知识和方法（如调查方法、统计方法），但也从其他许多新兴学科中吸取养料。如今，

6、社会学和其他学科也开始用传播学的成果来丰富自己的研究内容。这种研究范围的部分重叠、交叉和研究成果的相互借鉴是完全正常的，也是应该的，但它们终究是具有各自特性的、相互独立的学科。2、传播学就是宣传学吗？传播学就是宣传学这一观点颇有市场，曾迷惑了不少人。从传播学的起源看，早期的传播研究的确很像宣传研究，如拉斯韦尔、霍夫兰、拉扎斯菲尔德等人研究成果即是。但是，这两者毕竟是有区别的，早期的研究态势也不能反映后来的研究状况。传播学是将人类社会中一切信息传播现象都作为自己的研究对象，其中自然也包括宣传现象；

7、而宣传学只把具有政治性、阶级性、观念性的传播现象看作是自己的研究对象。传播学能够从更高的层次、更广的视野来提示一般信息传播的本质和规律，从而可以用来指导包括宣传活动在内的一切传播活动；而宣传学只能从它本身来揭示宣传规律，并且用来指导自己的传播活动，但不能简单地用来指导一般的传播活动。3、传播学就是广义的新闻学吗？不是！新闻学在传播学的产生过程中起了“助产士”的作用，但两者是有区别的。新闻学是报刊新闻时代的产物，偏重于业务研究或“术”的研究；传播学是电子新闻时代的产物，侧重于理论研究或“学”的研究

8、。新闻学以古老的报学研究为基础，偏重于微观研究、局部研究和单向研究；传播学以新兴学科的知识为基础，侧重于宏观研究、整体研究和双向研究。新闻学是一种专业研究，其研究对象是新闻采编现象；传播学是一种社会研究，其研究对象是传播活动现象。4、传播学与人类学、心理学、历史学的联系与区别是什么？5．传播学有哪些知识层次？理论传播学、历史传播学、实用传播学、边缘传播学。6、论传播学与历史传播学、实用传播学、边缘传播学关系是什么？在传播学的研究中，理论传播学是研究的主干和核心。科学的理论传播学可以为历史传播学、