信息技术在品德与社会教学中的创新应用

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1、信息技术在品德与社会教学中的创新应用河北省承德市隆化县太平庄中心小学马小军王艳春【内容摘要】：信息技术与创新应用已经遍布各个领域，品德与社会课程也需要融合新元素。结合品德与社会的学科特点，在教学当中可以利用信息技术将生活还原化；利用信息技术将教材生动化；利用信息技术创新教学思路；提高学生对信息技术工具性的认识；让学生正确把握信息技术与创新方法的价值取向。信息技术是知识也是技术，利用这一手段进行学习收获知识的同时也要让学生掌握这一技术正确应用于学习过程。创新是人类赖以生存和发展的根基，是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。【关键词】

2、：品德与社会还原生动创新思路工具性【正文】：品德与社会课程是以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。这就意味着这门学科的教学离不开真切的历史，生动的现实和崭新的未来。但是我们不能也无法把任何事情都写进课本、搬进课堂。毕竟教学内容只是枝干，至于叶子什么样，就需要我们自己来创造了。此时出现了一个新鲜事物——信息技术，信息技术将“声、文、图”结合在一起，为学生提供了多样的图形、图像、语音、动画与卡通等多种媒体信

3、息，信息技术走进课堂大大提高了学生的求知欲、好奇心、兴趣，将学生置于有意义的情景中,并引导他们提出问题，为学生开展探究提供资料、材料、设备，组织有效的交流，让学生自主的发现问题,帮助学生通过自主探究达到解决问题的目的。创新是人类赖以生存和发展的根基，是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。随着知识经济的到来，创新的作用显得越加巨大和不可替代。皮亚杰曾经提出：教育的主要目的是造就有能力做新事的人，而非简单重复前辈已经做成了事情的人。可见，好的教育应该培养造就出大批创新人才。怎样创新使用教育技术将品社上好，我将从如下几方面阐述：一、利用

4、信息技术将生活还原化。众所周知，中华民族几千年的文化历史不是一朝一夕就能讲完的，学生搜集的厚厚的史书也不是一时就能读完的，因此教材涉及到的事件、情境就没法生动化。利用信息技术我们可以游历上下五千年、古今中外把相关的视频文件音频文件链接进来，让学生在短时间内就可以了解到这些，让学生有个直接、直观的认识。比如在教学四年级《有困难我不怕》中，呈现了5.12大地震以及海啸的一些感人画面，学生无不从中感同身受在灾难面前需要勇气，需要爱心，需要同心协力。似乎此时的学生不再是旁观者，他们意识到了平时我们遇到的所谓的困难，只能算是一个个小小的问题，并不可怕

5、，在大灾难面前才能体会到坚强的重要性，于是他们学会了坚强，产生了勇气，敢于尝试每一次挑战，学习中遇到的困难也就不是什么大事了。二、利用信息技术将教材生动化。随着信息技术的发展，高科技的运用，制作出了一系列孩子们喜欢看的动画片，孩子们为之疯狂。虽然我们的课本已经彩色化，但是对孩子来说不能充分从课本中感受其中情境所要传递的思想情感。为此教学的时候，我就地取材，将《无声的朋友》一刻制成了配音ppt,学生在听的时候突然感觉似曾相识，因为图片都是类似文中的，声音则是实现我准备好的。因为变通，学生学习的兴趣提高了，从中得到的情感提示也更加丰富了。所以本

6、节课的目标顺利的完成了。没有兴趣就没有动力，要让课堂成为轻松愉悦的学习阵地。这样学生的思维才能被开启，创造能力才能更好的被挖掘出来。三、利用信息技术创新教学思路。以往的教学方式是将教材老牛赶山般的从头到尾进行说教，但是这样的教学方式很容易就会让学生厌烦，因为没有创新性，方式千篇一律。为了改变这一情形，我通过信息找到了很多和课堂相关的知识点，利用课外知识使每堂课都变得具有悬念性、故事性、警示性，学生在学习中会发现有很多都不是课内的，于是对教材的认识丰富了，也让孩子对每一堂课都产生了期待性，从而提高了学生的学习兴趣，拓宽了知识面。我们要利用信息

7、技术的创造教育因素，大胆地让学生自由发挥，挖掘其潜在的创造因子。依据教材改革课堂结构，优化教学设计，以先进理论来展现全新的教学思路，让学生创造思维与个性长足进步，从而在教学中探索出“创新”教育的崭新天地。四、提高学生对信息技术工具性的认识。花花绿绿的教材，形形色色的社会内容、生活镜头。学生不难辨别是非明白教材的主题。但课本带来的不是全部，它只是为孩子的学习指明了方向，提供了主题。为了让孩子了解到更多的知识，信息技术变得不再只是老师备课的专用方式，而是孩子们学习的一种途径。课前可以让学生在预习中准备好自己想知道的问题，然后通过自己运用信息技术

8、去搜寻自己感兴趣的内容，让学生知道，信息技术的应用不是为了好玩，它是一种学习手段，是一个学习工具。在五年级品社教材的第五单元中的《我的历史名人档案》，学生要设计一个自己的名人档案