研究性学习设计方案(物理)

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1、研究性学习设计方案(物理)研究课题名称：生活与家庭用电怎样才安全设计者姓名所在学校所教年级九年级研究学科物理联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：国人都很忙，从不注意生活中的用电安全细节，常有出现生活用电的安全事故，甚者出现火灾、触电等事故。单单信宜这个小城近年就有好几宗用电安全事故，触电现象就更数不胜数。我想很有必要让学生从小了解不安全用电的危害和触电的危险性。我想到了教学物理中安全用电这章内容，正好让学生进入生活中去了解生活用电，把物理知识应用到生活中去。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：（一）让学生们能深入了解家庭用电连接流程、安装常识与技

2、巧、简单故障与检修。（二）通过让学生打听收集生活中的安全用电事故及见闻，让学生充分认识不安全用电的危害和触电的危险性。（三）通过让学生上网、打听请教电工师傅等方式掌握一些安全用电常识与预防触电的一些办法、遇事应急技巧。（四）要求学生通过参与实践生活活动提高学生调查、收集、整理、处理加工信息的能力。从而引导他们有效利用我们日常生活点点滴滴来扩充自己的知识储备，以一种自我探究、学习的模式让他们学会如何高效、有趣的去学习、扩充安全用电常识。3、课题介绍本课题的灵感发于生活中电路火灾、触电等用电的安全事故。，希望借此拓开学生的学习路径。让学生围绕“生活与家庭用电怎样才安全”这一主题，组成小组，制定计划

3、，确定研究方法，利用课外、课余时间、假期，分组进行研究、对比、分析、讨论、整理，展示与交流各自的学习成果。二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）1、学生是九年级的学生有一定的社会经历。但不经常进行过小组合作学习，有一定的合作精神、团队意识，乐于与同伴交流，喜欢表现。渴望得到老师和同学的夸奖、赞许。2、学生通过一年对物理的学习，知道物理是与生活有密切相关的一个有用学科。3、由于学生还欠缺实践、操作能力，知识储备还有局限性，需要得到老师

4、的指导和专业人事的帮助。四、研究的问题、内容和方法（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一目标）课题研究所要研究的主要问题、内容：（一）、认识中国家庭电路中的电压、电路连接方式及各个部件作用、连接流程、会一些安装技巧。（二）、广泛了解社会生活中出现的用电事故造成的危害及造成事故的根源；了解触电的危险性与电流大小关系。（三）、通过调查、网上收集、请教电工、查阅资料归纳一些实用可靠的安全用电常识和事故应急处理措施，做好对家里和社会安全用电宣传。通过以下内容的研究来达成这一目标：（一）、制定行动计划后，为更好地实践各项学习活动目的，要求各小组代表及时向老师汇

5、报学习进展情况及遇到的困难，教师予以辅助解决。（二）、引导学生注意留心观察身家里、公共场所、医院、商场等地方的电路连接；让学生调查电路安装现场请教电工师傅了解电路安装技巧、安全用电技巧。活动中鼓励学生走出家门、校门到社会中去进行调查、学习。（三）、要求各小组在组长的组织下每个同学将当天的搜集到事故、图片、知识进行分类整理，做好归类和分析。（四）、通过这个研究性学习活动，鼓励学生们开阔物理学习的视野，能活学、活用所学的各种物理知识。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）每一个小组都要汇报各自调查的知识技能图片、事例

6、、事故图片，利用电脑幻灯片、等媒体作为展示的平台，与大家进行分享共同认识学习，我们将会在研究性学习结束时集中组织学生进行活动体会交流。每个学生还会得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合评价表。 六、资源准备老师提供的资源有：（一）、学校图书馆、电脑室、多媒体教室、部分书籍等。   （二）、评价量表。学生自行准备的资源：（一）、照相机、录音机、家庭的计算机。（二）、纸笔、图片、绘画纸等。（三）、各种电工工具七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、了解本次学习活动的目的。2、明确活动的步

7、骤、方法、要求。3、学生按家庭地址区域成立小组。1、介绍本次活动的学习目的。2、安排学生讨论、学习，并明确研究性学习的步骤、方法、要求。3、设法激发学生兴趣。一节第二阶段课题准备阶段提出和选择课题共同讨论发言，选取适合课标的课题。参加学生讨论帮助学生确立课题一周成立课题组1、成立小组，选好小组长。2、各小组组长，结合小组成员学习评价量表。3、各小组进行组内分工。1、合理调配各组成员，遵循互补原、平