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1、从独立学院的学生特点看辅导员队伍的建设【摘要】本文首先根据独立学院生源的特殊性介绍独立学院的学生特点,并从学生的特点出发对独立学院如何提高辅导员队伍建设提出了自己的思考。【关键词】独立学院辅导员队伍一、独立学院学生的自身特点1.学生社会活动能力较强,重视社会实践独立学院学生一般家庭条件比较好,从小所受的教育和影响也就不同,体现在学生身上也就是思维很活跃,见识比较广,自己的想法比较多,对社会各方面的认识也相对较深。独立学院许多学生从小受过特长教育,在文体、书画、口才、沟通、社会交往等方面表现出较高的能力,有愿望、有能力在学校组织的
2、各项文艺体育活动及社团活动中展现自己的才艺。独立学院学生比较注重个人能力素质的提高,培养潜力大,有望成为社会上需要的知识、能力、素质具备的复合型人才。独立学院中部分学生自小生活在较高社会地位和较好生活条件下,人生选择定位较高,对生活的期望值较高。独立学院学生普遍头脑灵活,重视社会实践,善于走出校园,寻求、借助社会力量开展活动。同时,许多学生利用课余时间参与各种校内外兼职,较好地锻炼了自身的人际交往能力。2.学生文化基础总体较差,没有养成良好的学习习惯和自觉性独立学院大多被确定在三批本科段次上录取学生。学生的基础知识掌握较差,偏科
3、现象严重,英语底子薄弱。学生渴望获得优良成绩,敬佩学业优秀的同学,但学习毅力和刻苦精神不够。部分学生学习目的不够明确,学习态度不够端正,他们没有良好的学习习惯和饱满的学习热情,自主学习的能力和毅力不够。表现在上课不专心,课后不自习,经常迟到、早退。部分学生自律性差。独立学院中有相当一部分学生在中学阶段没有养成良好的学习生活习惯,自我管理、自我服务意识较差。更有部分学生有不良的爱好,如迷恋上网聊天等。3.学生心理问题突出在中学教育中,教师偏重于“先进学生”的发现培养和“问题学生”的训导转化。而进入独立学院的学生往往是在中学时期处于
4、中间状态而长期缺少重视的群体,他们在成长过程中产生了较多的心理问题,进入大学后,独自面对学习、生活、感情乃至经济上的各种问题,心理困扰增多,对生活、学习影响较大。4.学生家庭经济状况差别较大,贫困生问题突出独立学院的学生中不排除有部分学生家庭条件优越,但现阶段我国部分家庭可用于教育消费的支出还是有限的。独立学院的学费普遍高于普通高校,许多家庭难以承受学生高额的学习费用,贫困生比例较高。5.挫折承受力较差3独立学院学生家庭的经济情况一般较好,城镇生源的比例和独生子女差的比例明显高于其他院校,部分学生是在相对优越的顺境下成长起来的,
5、挫折承受力和调整能力相对较差一些;而且为数不少的学生由于家庭的过分娇宠,生活自理能力和人际交往能力,极个别学生出现人际关系紧张,对学习造成了一定的影响。6.自我定位不准表现为自我估计过高或过低,有的学生始终不愿意承认和本科二批学生的差距,导致对大学课程学习的难度估计不足。还有的学生因为高考受挫,不能很好地正视自己,自卑倾向明显。二、如何加强和改进独立学院辅导员队伍建设1.积极探寻符合学生特点的工作方式方法独立学院学生的总体成绩和学风虽然较之一本二本的学生不够理想,但这并不主要由于他们的智力因素,而是非智力因素影响的结果。我们在学
6、生全面素质的培养过程中,更需重视学生的非智力因素的开发与培养。将各个教育内容贯穿起来,而不仅仅是“从学风角度抓学风”。独立学院的学生的“自我中心”意识较强,我们必须教会学生在学习生活工作等各方面遇到问题时首先要自己寻找办法,而不是依赖辅导员或班主任;必须教会学生利用各种渠道获得自己想要的信息,而不是只会发短信或打电话问辅导员或班主任;必须教会学生始终怀有一颗感恩的心,而不是认为别人为他做的一切都是他应有的权利。独立学院的学生在开展团学、社团等活动中表现出较强的组织、创新、协调、社交等能力,这点对于辅导员履行教育管理职能是个优势,
7、但处理不当也会变成劣势。在工作中必须“抓大放小”,在把握方向和进行有利指导的前提下尽量调动学生自身的积极性,发挥学生“自我教育、自我管理、自我服务”的三自功能。由于社会上对三本院校学生的认识还存在误区,因此独立学院的学生较容易产生一定的自卑和逆反,相应的心理问题也比较多。这就要求我们平时学习和积累关于心理教育方面的知识,在与学生做思想工作或进行其他方式的交流时,一定要平等对话,并以说理和鼓励为主,切不可摆出高高在上的姿态,更不能歧视他们。2.加强培训学习,提高辅导员队伍整体素质独立学院应该大力鼓励和支持辅导员通过各种手段学习思政
8、系列、心理学、教育学等相关课程,提高辅导员队伍素质。要制定辅导员培训规划,建立日常培训、职业培训和专业培训相结合的分层次、多形式的培训体系,使辅导员具备做好学生工作应有的政治理论素养,具备管理学、教育学、社会学、心理学和就业指导及学生事务管理等方面的知识。还要鼓
