四川省遂宁市射洪中学2018届高三上学期入学考试物理试题及Word版含解析.doc

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1、高考资源网（ks5u.com）您身边的高考专家www.ks5u.com2017-2018学年四川省遂宁市射洪中学高三（上）入学物理试卷二．选择题：本题共8小题．在每小题给出的四个选项中，第1～5题只有一项符合题目要求，第6～8题有多项符合题目要求．1.古典诗词作为中华民族的优秀文化，传承了“正心、修身、齐家、治国、平天下”的思想内涵．从物理的角度看古诗词会发现有的诗词中也蕴含了朴素的物理知识．在下面四句诗词的物理分析中错误的是（）A.毛泽东的《送瘟神》中“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”．是指位于地球表面的人随地球自转每天的行程约为八万里，这个结论与人的位置无关．B.陈与义的《襄邑道中

2、》中“飞花两岸照船红，百里榆堤半日风．卧看满天云不动，不知云与我俱东．”在这首诗中，诗人艺术性地表达了他对运动相对性的理解．诗中描述了“花”、“榆堤”和“云”的运动都是以船为参考系．C.苏轼的《江城子•密州出猎》中“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”诗词中描述的情景涉及到了弹性势能转化为动能的过程．D.冯梦龙的《醒世恒言》中“临崖立马收缰晚，船到江心补漏迟．”诗词中“临崖立马收缰晚”说明物体具有惯性，物体的运动状态不能突变．【答案】A-16-www.ks5u.com版权所有@高考资源网高考资源网（ks5u.com）您身边的高考专家2.下列说法中正确的是（）A.放在水平桌面上静止的物体，其

3、重力与对桌面的压力大小相等，是一对平衡力B.人向前走，是因为地面对人脚的作用力大于脚对地面的作用力C.鸡蛋掉在地上破了，而地面未损坏，说明地面对鸡蛋的作用力大于鸡蛋对地面的作用力D.跳高运动员能从地面上跳起，是由于起跳过程中地面给运动员的支持力大于运动员所受的重力【答案】D【解析】放在水平桌面上静止的物体，其重力与桌面对物体的支持力大小相等，是一对平衡力，选项A错误；人向前走，是因为地面对人脚的作用力大于人所受的阻力，而地面对人脚的作用力与脚对地面的作用力是一对作用和反作用力，大小相等，选项B错误；鸡蛋掉在地上破了，而地面未损坏，地面对鸡蛋的作用力与鸡蛋对地面的作用力是一对相互作用，大

4、小相等，选项C错误；跳高运动员能从地面上跳起，是由于起跳过程中地面给运动员的支持力大于运动员所受的重力，选项D正确；故选D.点睛：此题关键要搞清什么是平衡力，什么是相互作用力，以及各个力之间的关系；平衡力作用在一个物体上，相互作用力是作用在两个物体上的力.3.如图甲所示，粗糙斜面的水平面的夹角为30°，质量为3kg的小物块（可视为质点）由静止从A点在一沿斜面向上的恒定推力作用下运动，作用一段时间后撤去该推力，小物块能到达最高位置C，小物块上滑过程中的v﹣t图象如图乙所示，设A点为零势能参考点，g=10m/s2，则下列说法正确的是（）-16-www.ks5u.com版权所有@高考资源网高

5、考资源网（ks5u.com）您身边的高考专家A.小物块最大重力势能为54JB.小物块加速时的平均速度与减速时的平均速度大小之比为3：1C.小物块与斜面间的动摩擦因数为D.推力F的大小为40N【答案】D【解析】试题分析：根据图象求出小物块上升的最大位移，再利用几何关系求出上升的最大高度，根据求出小物块最大重力势能；根据图象求出小物块加速时的平均速度与减速时的平均速度大小即可得出答案；根据图象求出小物块减速运动的加速度大小，然后根据牛顿第二定律求出小物块与斜面间的动摩擦因数；根据图象求出小物块加速运动的加速度大小，然后根据牛顿第二定律求出推力F的大小．由图象可知，物体上升的最大位移为，由几

6、何关系得，小物块上升的最大高度为，则小物块最大重力势能为，A错误；小物块加速时的平均速度与减速时的平均速度大小为，其大小之比为1：1，B错误；由图乙所示图象可知，减速运动的加速度大小为，在匀减速直线运动过程中，由牛顿第二定律知，解得，C错误；加速运动的加速度大小为：，沿斜面方向根据牛顿第二定律可得，待入数据可解得F=40N，故D正确．4.如图（甲）所示，足够长的木板B静置于光滑水平面上，其上放置小滑块A．木板B受到随时间t变化的水平拉力F作用时，木板B的加速度a与拉力F关系图象如图（乙）所示，则小滑块A的质量为（）-16-www.ks5u.com版权所有@高考资源网高考资源网（ks5u

7、.com）您身边的高考专家A.4kgB.3kgC.2kgD.1kg【答案】B【解析】试题分析：当时，加速度为，对整体分析，由牛顿第二定律有，代入数据解得，当F大于8N时，A、B发生相对滑动，根据牛顿第二定律得：对B有，由图示图象可知，图线的斜率，解得，滑块A的质量为，B正确．考点：考查了牛顿第二定律与图像【名师点睛】知道滑块和木板在不同拉力作用下的运动规律是解决本题的关键，掌握处理图象问题的一般方法，通常通过图线的斜率和截距入手分析．5.在竖直