欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:14947891
大小:75.50 KB
页数:5页
时间:2018-07-31
《义务教育2013五年级数学下册第四五单元测试题》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、五年级月考试题满分100班级——————姓名——————得分———————一、相信你一定行,填的又对又快。26分1、45cm=()m48分=()时1250mL=()L150dm2=()m25L150mL=()L2时=()分2、把单位“1”平均分成6份,表示这样5份的数是(),它的分数单位是()。3、3的分数单位是(),再加上()个这样的分数单位等于10.4、=====21÷()(2分)5、0.09里面有9个()分之一,它表示()分之()。6、把、1、、0.5按从小到大排列()。7、20袋大米,8天售完,平均每天售()袋,平均每天售
2、出总数的()。8、一个正方形的边长是米,它的周长是()米。9、一条绳子长6米,平均剪了6次,每段长()米,每段是全长的()。10、小强4小时走18千米,小红5小时走21米,()走得快。二、判断正误。5分1、+==()2、分数单位不同的分数不能相加减。()3、假分数一定比真分数大。()4、两个数的最小公倍数一定比这两个数都大。()5、两个数的积一定是这两个数的公倍数。()三、认真选一选。12分1.异分母分数()不相同。A分数大小B分数单位个数C分数单位2、——=—(+)()A减法结合律B减法运算性质C加法结合律3、和的最小公分母是(
3、)。A3B5c154、化成小数等于()。A0.53B0.25C0.355、把2、3、4这几个分数组成最简分数,能组()个。A2B3C46、两个自然数,他们的最大公因数是1,最小公倍数是30,这两个数可能是()。A5和6B5和15C5和30四、看谁做的对。6分1.1=+()=+=12=0.75==()2.假分数与带分数互化。5分==1==7=3.约分8分====4.通分8分和和、和、和5.脱式计算,能简算的要简算。12分+—+—5———+五、运用数学知识解决实际问题。18分1、有质量相等的两桶油,从第一桶中取出,从第二桶中取出,哪桶
4、油剩的多?3分2、把5克盐放入355克水中,盐的重量占盐水的几分之几?3分3、甲乙两个人加工零件,甲平均每小时加工0.6个,乙平均每小时加工个,谁的工作效率高?3分4、学校准备在六一儿童节组织学生去春游,以下是学生最喜欢的游乐项目统计表:项目爬山划船游览公园游戏活动占学生总数1.喜欢爬山和划船的学生比喜欢游戏活动的多几分之几?3分2.喜欢划船、游览公园和游戏活动的同学比喜欢爬山的多几分之几?3分3.你还能提出哪些问题?并解决。3分每天教育http://shop71537385.taobao.com/?spm=a1z10.1.0.0
5、.F7QBy1德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级,在小学课堂教学中进行德育渗透,日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段,是学生形成自身道德体系的关键时期,利用小学课堂教学开展德育教育,可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中,蕴含着大量的德育知识与德育教育资源,如何将德育教育与课堂教学有机融合,是现代德育教学探索的主要方向,同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围,充分利用教学资源在小学教育阶段,课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。
6、在道德培养的过程中,最为重要的就是要打造新型民主课堂,让学生在课堂中准确找到自己的位置,明确自身在课堂以及生活中权利义务,强化提升个人道德意识,构建自身的认知体系。在小学教学课堂上,教师要向学生灌输道德意识,在向学生提出要求的过程当中,要构建平等的话语体系,与学生进行平等对话,共同探讨和研究问题,帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识,将自己当成课堂一份子,关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说,在小学语文六年级上册中,有一篇課文为《文天祥》,在开展讲解过程中,教师可以有效融入爱国主义教育,并引申相关知识,提升学生
7、道德水平,激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识,可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪,提高德育教育效果。此外,在小学语文五年级上册中,有课文《我的战友邱少云》,可以利用教学契机,提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂,引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中,要有效培养和提升学生的道德意识,要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中,教学效果不够理想,很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪,因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象,学生对于课堂和教学内容缺乏认同感,无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教
8、学内容。对于此,要想利用课堂教学培养学生的道德意识,要从构建生活化课堂入手,让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连,提升其认知能力,进而通过理论宣导,引起学生的联想,提高学生的思维能力,培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中,小学教师要充
此文档下载收益归作者所有