一年级语文下册集体备课教案设计

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1、识字1教学目标：　　1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。　　2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。　　3、正确、流利地朗读词语。　　4、主动收集积累春天的词语。　　5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。　　教学重点：识字写字。教学难点：正确、流利地朗读词语。　　教学课时：2课时　　教学过程：第一课时教学目标：1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。2、正确、流利地朗读词语。教学过程：一、创设情景，激趣导入。　　1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在

2、哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？　　2、播放《春天在哪里》的歌曲识字1教学目标：　　1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。　　2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。　　3、正确、流利地朗读词语。　　4、主动收集积累春天的词语。　　5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。　　教学重点：识字写字。教学难点：正确、流利地朗读词语。　　教学课时：2课时　　教学过程：第一课时教学目标：1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。2、正确、流利地朗读词语。教学过程：一、创设情景

3、，激趣导入。　　1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？　　2、播放《春天在哪里》的歌曲二、图文结合，认知词语　　请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。（学生自由读）三、读中悟情，读中积累四、学习生字。1、出示生字学生自学。2、分析记忆生字。（问学生用什么方法记住生字的）3、口头用生字组词。4、自己读生字词语。五、总结全文，延伸拓展。1、师总结。　　2、课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。教学反思：　第二课时教学目标：正确、整齐、规范书写“万、冬、齐

4、、丁、百”5个生字。教学过程：一、复习导入抽人读生字、词语二、分析字形，指导书写　　1、认读要求书写的生字并口头组词。　　2、认识3个新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字头）　　3、学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。　　4、说说是怎么记住生字的。　　5、说说书写注意点。　　6、教师在田字格示范书写。　　三、巩固练习1、抽读生字词语。2、用生字组词。3、同桌互指读生字词语　　四、课堂作业　　1、背诵课文。2、抄写生字5遍。3、用生字组词。4、写生字笔顺级笔画数。教后反思：1柳树醒了教学目标：　　1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。　　2、正确流利地朗读课文，背

5、诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。　　3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。　　教学重点：识字写字教学难点：朗读课文。　　教学课时：2课时。　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标：　　1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。　　2、正确朗读课文，学习背诵。　　3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。　　教学过程：　　一、激趣，引入新课　　1、小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？　　2、做“一字开花”游戏，看谁说得多。　　3、出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。　　二、初读

6、，了解短文　　1、同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）　　师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。　　2、出示字词卡片，反馈读音。　　(1)板书课题：1柳树了　　(2)谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补在题后，让这位学生带着大家再读课题)　　(3)除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词)　　3、分节读文，了解内容。　　(1)读第一节，说说你知

7、道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了)教师板书：说话醒了　　①柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树春雷　　②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?　　(2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦？分小组学习第二、三、四小节。　　以小组形式汇报，老师板书：春雨　洗澡　　柳枝　软了春风　梳头　　柳梢　绿了春燕　捉迷藏　柳絮　飞了（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?①齐读第五