学科辅导教师手册(188份)

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1、教育部财政部“国培计划（2013）”——河南省农村义务教育阶段学校学科教师教学能力提高远程培训项目辅导教师教学手册iii致辅导教师信尊敬的老师：您好！首先欢迎您走进北京大学的远程培训课堂，成为北京大学远程培训的一名辅导教师！北京大学以其丰厚的学术积淀、凝重深厚的人文气息、独立的学术思想，牵引着无数人的梦想。非常荣幸，北京大学能够承担教育部财政部“国培计划（2013）”远程培训。作为一所综合性大学，北京大学传统的办学理念、先进的教育思想和前沿的学科知识，对基础教育的教学改革有直接的指导意义，同时，北京大学有相当一部分优秀的专家学者关注中小学教育，并且积极参与基础教育的教学改革。在此次培训

2、课程中，北京大学的教授们以及由北京大学组织的专家团队，倾注大量心血，为广大中小学教师呈现出优质的课程资源，目的只有一个，即：为中小学教育工作者的自我成长、自我更新和自我提升，搭建高效、便捷的学习交流平台。辅导教师是培训链条中的关键一环，为了保证本次远程培训的正常进行，我们特别编写了这本辅导教师手册。在手册中，主要涉及到以下几方面：第一，介绍在教学实施过程中辅导教师应当承担的工作，包括培训各个阶段中的教学要求，iii组织和管理班级的学习活动，了解班级学员的学习进度，记录学员学习活动的参与情况，对跟进不足的学员进行监督，组织并引领学员进行研讨，点评并推荐优秀作业，编辑学习简报，等等，所有这

3、些，对于教学效果的好坏都至关重要。第二，平台操作指南，让辅导教师熟悉教学平台的各种功能，学会如何操作。第三，辅导教师管理制度，讲明辅导教师的聘用条件、岗位职责、考核要求等。我们相信，在您的指导和帮助下，学员会不断进步，会获得教学技能等各个方面的提升！虽然远程培训的班级是虚拟的，但也是充满了学习热情、诚恳交流、互相帮助的最真实的班级。您在一点一滴的辅导、交流，以及与学员共同克服难题的过程中，也将获得充溢心田的满足感与幸福感，获得助人与奉献的快乐，也会获得个人专业发展上的提升，开启今后工作的崭新一页。老师，感谢您！感谢您加入我们的团队！请您与我们一起，携手共筑学习平台，共同与各地参加培训的

4、教师交流，共同梳理日常教学中的疑惑，助学员提升，同时也提升自己。请您与我们一起，用饱满的热情，挑战自我，享受这次培训的过程，收获硕果，一起实现本次培训的预设！北京大学iii目录第一部分初识辅导教师角色11.对辅导教师的基本要求12.辅导教师的工作职责13.辅导教师的工作内容概览13.1交流和参与13.2反馈23.3主持与辅导23.4有效性33.5学员评价3第二部分承担教学工作41.培训各阶段及相应教学要求41.1培训前工作41.2培训中工作41.3培训后工作6附件一平台操作指南81.如何登录教学平台82.熟悉教学平台功能92.1位置栏92.2登录栏92.3课程信息92.4课程模块103

5、2.5公告区102.6学习活动区113.如何编辑完善个人资料114.如何使用公告区125.如何对模块作业进行评价与反馈146.如何与学员沟通与交流176.1班级讨论区的使用176.2师生名录的使用176.3查看学员成绩197.如何发布班级学习简报19附件二辅导教师管理制度221.辅导教师管理制度221.1辅导教师岗位职责221.2培训期间的请假规定222.辅导教师考核制度222.1考核说明222.2考核内容及方式23附件三“国培计划”****学科结课报告表273第一部分初识辅导教师角色1.对辅导教师的基本要求①具有一定教育教学经验和信息技术基础，对网络教学有较高的热情；②接受过北京大学

6、“国培计划”培训者培训，熟悉培训内容、培训模式及教学要求；③具有较强的责任心，能够按照教学要求完成教学辅导任务；④忠于职守,不无故拖课、旷课，保证教学进度；⑤对待学员要热心、耐心，按教学辅导要求掌握一定网络教学辅导方法。2.辅导教师的工作职责①引领班级教学，协助北京大学教学监督和教学助理管理教学班，督促学员按要求完成学习任务；②根据教学讨论命题引导学员参与交流研讨，活跃讨论气氛，对学员交流研讨的情况进行评价，并推荐优秀讨论帖；③及时解答学员提出的各种问题，按照教学活动安排，梳理班级典型问题，对突出的难点、重点问题及时归纳，向教学专家反馈；④根据教学进度，总结阶段学员学习情况，收集精彩案

7、例，编写班级学习简报；⑤撰写结课报告并提交相关材料。注：教学阶段的具体工作请参见第二部分“承担教学工作”。3.辅导教师的工作内容概览网络教学与传统的面对面教学有很大不同。在传统的教室中，教师总是在教授知识，并努力激发学生对学科内容的热情。但是在网络教学中，教师的工作更像是一个教练或是辅助者，辅导教师在辅助教学的过程中，主要涉及：3.1交流和参与在网络教学中，教师最重要的职责就是确保高水平的参与和交流。在本课程中，通过要求学员完成讨论活动与选题设