贤庠镇校学科教学教案

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1、贤庠镇校学科教学教案学科语文册数5课序13课型课题花钟教时教学目标1、学会8个生字，正确读写“争奇斗艳，芬芳迷人‘艳丽、淡雅、娇嫩”等2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯3、学习运用多样的句式表达重难点在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。教学准备修正意见教学过程一、引入新课。1、师：同学们，你们见过钟吗？花钟，你们见过吗？2、请同学们将课前收集的有关花钟的资料和我们交流交流3、学生交流资料，初步了解花钟。4、师：看，老师也收集了有些花钟的图片，想欣赏吗？（老师课件出

2、示花钟图片，并作相应的介绍）师：听了同学的介绍和老师给你们欣赏的图片，我想，你们对花钟有了一点了解了吧。5、你们还想了解什么呢6、学生质疑：1）不同的植物为什么开花的时间不同呢？2）花钟是怎样报时的呢？3）是不是每个时刻都有花开放呢？4）花钟是怎么做成的呢5）为什么课题叫花钟呢师：你们提的问题太好了。学习贵有疑问，小疑则小进，大疑则大进。孩子们，要想解开你们心中的疑团，让我们一起走进第十三课的学习，我想，通过学习，你一定会有新的收获。请孩子们自由地读课文，要求读准字音，读通顺课文，难读的地方多读几遍。二、初读课文，认识生字，词语，了解字义。1、学生自由读课文，教

3、师作个别指导。2、汇报读书情况。1）读了课文，你知道了什么？生：我知道了牵牛花在凌晨四点开花。昙花在晚上九点开花2）谁能用一句话把他说的意思概括一下生：他知道了不同的花在不同的时间开放。3）你真棒！你还知道了什么？生：不同植物开花时间不同的原因。生：植物开花与昆虫活动的时间有密切的联系。生：植物学家将不同的花种在一起，做成了花钟。生：我们只要看到什么花开放，就知道现在是几点钟了4）他这样说有问题吗？生：有。应该说，只要看到什么花开放，就大致知道现在是几点钟了。因为花开放的时间并不是是十分准确的，所以应用上“大致”。5）有发现，真了不起。还有问题吗？生：没有了。师

4、：真的没有了。请孩子们读读第三自然段去发现吧。（学生自由地默读第三自然段）生：我知道了。应该说：只要看到什么花刚刚开放，就大致知道现在是几点钟了6）“刚刚”“大致”这两个词作者用得多么准确呀！我们说话写话时要注意准确用词。通过读书你们知道了那么多，真不错。你们会认这些词语吗？（课件出示带音节的生词）（初读课文，大致了解课文主要内容，对课文有个整体印象，同时注意倾听学生的发言，引导学生准确用词）3、检查生字掌握情况。1）请孩子们自由拼读，要求读准字音。（出示词语）（学生自由读词语）2）指名读词语（学生评价）3）去拼音读词语，去掉音节你们还会认吗？开火车读。每人读一

5、个词语。（学生开火车读词语）师：你们不简单，在这么短的时间里能认识这么多的生词。4）请看这个“雅”字，你能给它找哪些形近字呢？（谁，是谁的谁推，推车的推难，难看的难准，准备的准雄，英雄的雄稚，稚嫩的稚）师：与雅字字形相近的字太多了，只要把我们认识的字——换个偏旁就是我们要认识的雅字。师：用换一换的方法识字，的确是个好办法。5）（教师出示“播”字的字块）这个字写的时候要注意什么？生：写的时候要注意左窄右宽，右边的上边不是采字，而是米字加一撇。（学生说，老师示范写播字）师：我们在写的时候要注意这些。这个可以组哪些词语呢？(广播播音，播种，传播，播撒，点播)（教师抓住

6、典型字例，引导学生运用已有的经验识字，进一步巩固识字方法，激发学生主动识字的激情。）4、找出描写花的词语，引导学生了解词语意思。这些词语中，哪些是描写花的词语呢？请找出来。（淡雅，艳丽，娇嫩，争奇斗艳，芬芳迷人）1）学生齐读词语师：这些词语描写花香的，有描写花色的，还有描写花开放的样子的，文中用这些化描写了哪些花呢？赶快到文中去找找吧！可以默读，可以浏览，也可以小声朗读。5、学生读书找花名勾画下来、交流1）都写了哪些花？牵牛花，蔷薇，午时花，睡莲，烟草花，夜来香，昙花，月光花，万寿菊。师：孩子们，想欣赏这些美丽的花吗2）走，老师带你们去欣赏欣赏吧。（放课件）师：

7、陶醉了吧，带着自己的感受叫叫它们的名字吧！（学生边欣赏花，边认花名。)师：这些话汇集在一起，真是-------生：争奇斗艳，芬芳迷人3）这些花中，哪一种花是淡雅的，哪一种花是艳丽的呢？生：蔷薇是艳丽的师：我们就可以说——艳丽的蔷薇。还有吗？(淡雅的月光花艳丽的万寿菊淡雅的昙花艳丽的睡莲)4）通过看图，看来你们已经理解了淡雅和艳丽的意思了。在这些花中，哪种花最娇嫩？(昙花)师：课文是怎样描写昙花的娇嫩的，请找出描写昙花娇嫩的句子。5）学生读文找句交流：昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强一点，就有被灼伤的危险。师：还有哪一句也能看出昙花很娇嫩？生：深夜气温过低，也不适

8、宜开花。师：自由读这两句