人教版生物八年级上册第六单元第一章第一节：尝试对生物进行分类

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1、第十四周第二课时总第22课时第六单元：生物的多样性及其保护第一章：根据生物的特征进行分类第一节：尝试对生物进行分类【教学目标】知识目标1．尝试根据植物和动物的特征进行分类。2．列举植物和动物的主要类群。【重点和难点】通过分类活动来学习生物的分类。【教法设计】谈话式、启发引导式、图示式。【教学准备】1．教师准备：增加教学的直观性和趣味性；动植物类群的挂图、ppt课件。2．学生准备：小组为单位，去书店看看各种书籍是怎样摆放的。【课时安排】二课时。【教学过程】教师活动学生活动创设情景：要想了解菜粉蝶的生长发育和行为，你将从下列几本书中选择哪一种？指导学生认真思考，发表观点。对存在的

2、问题，由教师点拨指导，从而得出结论。55第十四周第二课时总第22课时生物分类是研究生物的一种基本的方法。组织学生看书，进行观察与思考。质疑：你污知道植物有几大类群吗？请尝试着对这些常见的植物进行分类。生物分类是研究生物的一种基本的方法。利用媒体展示几种常见的植物，出示思考提纲：植物有几大类群？如何对这些植物进行分类？组织学生以小组为单位，进行研究，表述交流，得出结论。质疑：你们知道动物可以分为哪几类？怎样给它们进行分类？组织学生看书，指导学生观察思考。通过表述交流，达成共识，得出结论。第二课时：利用多媒体展示几种常见的动物，出示思考提纲：动物可分为几大类？如何对这些动物进行分

3、类？组织学生以小组为单位，进行研究，表述交流，得出结论。 指导学生技能训练，理论联系实际，学会生物分类的方法。总结：课堂练习：布置作业：根据问题，认真思考，表述交流，对不同的观点，在老师的点拨指导下，达成共识，明白道理。 四人一组，根据问题，认真年，讨论交流，发表观点，尝试给这些植物进行分类。对存在的分歧，各组进行质疑、答疑，在老师的指导下，得出结论。根据问题，动脑思考，四人一组，尝试给这些植物进行分类。对存在分歧，各组进行质疑、答疑，在老师的指导下，得出结论。  四人一组，根据问题，认真看书，讨论交流，发表观点，尝试给这些动物进行分类。对存在的分歧，各组进行质疑、答疑，在老

4、师的指导下，得出结论。根据问题，认真思考，分析问题，小组讨论，表述交流，得出结论。对存在的分歧，各组进行质疑、答疑，在老师的指导下，得出结论。 在老师指导下，尝试给日常生活用品进行分类，将分类结果进行汇报交流。通过对比、反思，达成共识，学会生物分类的方法。55第十四周第二课时总第22课时55