浅谈英语词汇趣味教学

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1、浅谈英语词汇趣味教学　　【摘要】词汇教学是英语教学的重点之一。但是，目前的中专英语词汇教学存在一系列问题，由此引起的结果是学生机械地学习词汇，学习效果不佳，达不到学以致用的目的。该文探讨了一些有效且有趣的词汇教学方法。　　【关键词】词汇教学趣味　　【中图分类号】G427【文献标识码】A【文章编号】1006-5962（2013）02（a）-0119-01　　众所周知，在语言教学中词汇教学在英语教学中有着举足轻重的地位，词汇是语言的三大要素之一，是英语学习中砌成墙基的必要材料。语言技能的形成离不开词汇的积累与运用。在英语教学中，词汇教学是英语教学的基础环节，对学生来说正确

2、掌握和也能用词汇，是为进一步学习语言的基础和提高听说读写能力的前提和保障。作为一个英语教学工作者，如何有有效地进行英语词汇教学，将直接影响到学生是否真正理解和掌握英语，能否在考试中取得好成绩以及切实有效的运用英语进行交际。中专学校入学新生为初中毕业生，由于各方面的原因，中专生的英语水平与普通高中生比较，普遍存在着弱化问题：英语基础非常薄弱、兴趣不够浓厚等。我校的学生，大部分来自中学学习基础相对较差的后进生，因此上述现象尤为突出。根据中专生生源素质及心理的特点、中专学校培养学生的目的，本人认为趣味词汇教学以其独有的特色和灵活多变的形式，为过于机械的传统词汇教学注入了清新

3、的元素，能够有效地促进学生学习动机，提高英语学习兴趣，本文拟探索出几种词汇的趣味教学方法适合中专英语教学。　　1、变脸法　　有一些词汇他们后面的字母组合是完全相同的，发音也完全相同，只有前面一个或两个字母不同而已，就像京剧里表演的变脸一样，比如下面几组单词：　　1、Camegamenameshametamesame　　2、Lightfightbrightntghtknightrightsightslight　　3、Taplapsapnapmaprap　　2、形象法　　英语单词形象记忆的基本原理：“将字母和字母组合形象化。”这种形象化后的表示为形象代码。常用的形象代码就

4、组成一个形象代码表，大多数的单词都可以用形象代码中的代码组合表现出来，这样的形象代码组合是一个句子，这个句子往往是荒诞，滑稽的，特别易于记忆。　　2.1熟悉形象法　　例如：catwalk过道记为猫（cat）走（walk）狭窄的过道　　Kidnap绑架记为小孩（kid）小睡（nap）时被绑架　　Mature成熟记为好像自然（nature）变成熟，　　Commonwealtb团记为共同的（common）财富（weath）构成集团　　2.2综合形象法　　如：immolate谋杀记为阴谋最近导致谋杀（immo谐音为“阴谋”，late最近）　　Assassinate暗杀记为啊“

5、a”两条蛇“s”啊“a”两条蛇“s”在里面in吃东西ate被谋杀，字母“a”在汉语拼音中读作“啊”，字母“s”像蛇　　Adonis美少年（ad广告，on上面is是，广告上面是美少年）　　Hesitate犹豫（他坐着吃鱿鱼）Hatch孵化小鸡（在帽子里孵化小鸡）　　Evil罪恶（颠倒的生活是罪恶，live颠倒过来看）　　Morose郁闷（没有玫瑰就郁闷，mo像是汉语里的“莫”的音，rose玫瑰）　　3、看口型猜单词　　在学了若干个单词之后，老师不发音，只做口型，要求学生仅通过口型来判断老师说的是什么单词，这主要测的是学生对这些单词的反应速度。这时全班学生的眼睛紧紧地盯着

6、老师的嘴巴，唯恐错过一个小细节，一旦知道答案立刻回答，热情高涨，效果也不错。这个游戏也可以由学生来做口型　　4、含义形象联想法　　有词根、词缀的单词比较好记忆，没有词根、词缀的单词我们可以用形象联想法来记。　　例：stinkvi散发臭味（臭气），名声臭，（美俚）质量等极坏，有某种气味；　　形象记忆过程：stink-st（街道）ink（墨水）-大街上洒上大量的墨水-散发臭味　　trystn约会，幽会，vi。约会；赴约　　形象记忆过程：tryst-try（试）st（大街上）――在大街上试验一下二人可不可以生活在一起――约会　　5、歌曲呈现法　　教师在课堂上有技巧地借用一些

7、与学习主题相关的歌曲，将歌词抄在黑板上，并用下划线将重点词汇醒目地标出来。学生在看着歌词跟唱时，往往会无意识地多注意一下教师标出来的重点词汇。不同的段落常会重复出现相同的词汇，这就实现了单词的多次重复。由于音乐营造了轻松的氛围，使平时极为枯燥乏味的机械重复也变得不那么乏味了。这样，课堂气氛在不知不觉中变得轻松活泼，记住歌曲中的生词就自然而然地成了一件容易的事　　词汇教学作为英语教学中的一个重要部分，而且词汇量的大小直接影响听、说、读、写、译各项能力的发展，是培养学生综合语言运用能力的基础。正如语言学家D.AWilkins指出的那样，没有语法，人们可以