多媒体课件在科学课堂中

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1、多媒体课件在科学课堂中恰到好处地运用——《探索宇宙》摘要：多媒体课件给学生创设了大量的富有情趣的情景，让学生接触了更多的课本以外的知识，开阔了学生的视野，满足了他们强烈的求知欲望，让他们看到了丰富多彩的世界，从而不再局限于教师所讲，不再拘泥于课堂所学。关键词：兴趣、优势、效果正文：多媒体技术的发展和教学中的应用，给传统的教学方式注入了新的生机和活力。这一优势使课堂教学变得更为生动活泼，能使一些抽象、难懂、枯燥的知识变得浅显易懂，寓教于乐，从而增强了教学的实效性。多媒体课件让课堂教学不再枯燥无味，让课堂教学不再窥豹一斑，捉襟

2、见肘。有些科学知识比较抽象，学生学起来感到枯燥乏味，这时如能运用多媒体课件，则能将静态的科学知识动态化，激发学生的学习兴趣，加深对科学知识的理解。比如《探索宇宙》这一单元，运用多媒体课件上课，恰到好处。会起到事半功倍的效果。因为宇宙太抽象了，因此，我针对这一单元的教学，做了一系列课件，“登月之旅”“太阳系大家族”“看星座”等。在认识宇宙的实际教学中，我通过图片资料及视频给学生视觉冲击，使学生深刻感受到宇宙的迷人，宇宙的神奇，从而激发学习的兴趣。然后通过一系列数字，震撼学生，使学生认识到宇宙的浩瀚无边。“登月之旅”这一课，首

3、先，课件出示太阳、地球、月球三者的位置。师：我们很早就知道了地球围着太阳跑，同时月球又围着地球跑。太阳落山后，月亮就是天空中最明亮的天体了。因为它离我们地球最近，约有38万公里。月球像地球的卫士一样绕地球环行，月球是地球的卫星，月球绕地球一周的时间约为27.3天。其次，播放一段月色溶溶的录像。师：“今月照古人”，从古时候起，美丽的月亮就引起了人们无限的遐想，这么美的月亮上有什么呢？这个问题我国古代劳动人们就想弄清楚，但是由于当时的科学技术还很不发达，所以人们就只好编造了许许多多关于月球的神话故事。你知道“嫦娥奔月”的故事吗

4、？（课件出示嫦娥奔月）你还知道哪些有关月亮的神话？（课件出示玉兔捣药、吴刚伐桂等）第三，课件出示月球表面当探究完月球上环形山的形成后，让学生思考什么时候观察月球的环形山效果最好？这时，课件出示十五的月亮和初七、八的月亮对比图，学生会一目了然：每月农历十五的时候阳光直射月球，月球上看不出什么环形山的坑影，此时不便观察环形山；而农历初七、初八和二十二、二十三左右，阳光斜射，在明暗分界限处的环形山立体感强，所以这些天观察环形山效果好。课的最后，又播放了美国的“阿波罗号”飞船登月视频。学生身临其境，亲历了月球之旅，并发现：月球上没

5、有空气，也没有液态水；月球表面温差很大，最高可达100摄氏度，最低可降至零下170摄氏度；月球上的引力只有地球上的六分之一。然后介绍了中国对世界航天事业的巨大贡献以及中国在航天领域所取得的重大成就，让学生观看了“嫦娥一号”发射情景，激发学生的爱国热情和民族自豪感。并告诉学生在不久的将来，中国宇航员也将登月考察！让学生好好努力学习，长大从事航天工作，为祖国的航天事业作出一份贡献！”总之，整一节课，充分发挥出了多媒体课件的优势。第二课“太阳系大家族”让学生观看了太阳系八大行星围绕太阳运转的动态情景。通过化动为静，学生更感到宇宙

6、的神奇。同学们可以从各个角度仔细观察太阳系。如此可以产生壮观的立体感觉，能直接刺激学生的视觉与听觉感官，同时也使学生有一种身临其境的感觉，激发了学生探索无穷宇宙奥秘的欲望和兴趣，这种潜移默化的感染力，对提高学习效果非常重要。从而也突破了宇宙空间宏观抽象难点。第三课“看星座”先从认识星座导入。在课的开始，先展示美丽的星空图，用优美的语言吸引学生注意力并提出相关的问题，教师用多媒体出示北斗七星和其他一些著名的星座(出示大熊座、仙后座、猎户座等)，然后撤去屏幕上星座间的连线，并介绍：古人把星星和星星之间用线连起来，将之看成是动物

7、、人或其他东西，这就是星座。教师通过多媒体展示和适当的讲解，让学生初步认识星座，学生也更容易理解“什么是星座”。这一单元的教学，由于用了多媒体课件教学，学生兴趣非常浓厚，对每节课充满了期待。因为“兴趣是最好的老师”，单元快结束时，让学生回顾了“神舟九号”升空的情景，引起学生探索太空的欲望，让学生驾驶着虚拟的宇宙飞船遨游宇宙太空，感受宇宙的美丽和神秘，进一步激发学生探究的热情。我们不妨来看一下一位学生上完这一课个后的感受：“觉得40分钟的时间真是太短了，刚刚还在宇宙中遨游的我又不得不被下课铃声拉回到现实世界中。这节课真是非常

8、有趣，老师让我们了解到了许许多多关于宇宙的知识，让我们揭开了它神秘的面纱。特别是老师还特意安排我们观看‘神舟九号’成功返回地球的画面，而当我再次观看这激动人心的画面时，心里仍是兴奋不已，因为这是我们中国人非常骄傲、自豪的一件事。我非常羡慕刘洋、刘旺、景海鹏，如果我能像他们那样，登上太空看一看宇宙，看看那