《教师职业道德》课件

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1、《教师职业道德》绪论：第一章教师与教师职业道德第二章教师职业道德的基本原则第三章热爱学生严谨治学绪论：2、素质教育：顾名思义廉洁是培养素质的教育，其目的大而言之是提高民族素质和国民素质，小而言之是提高学生的素质，归结到一点即帮助他们做人、成才。一、素质和素质教育：1、素质：素质是指个人先天具有的生理、心理特点和后天通过环境、获得的基本品质。二、素质教育的特征：1、主体性。充分弘扬人的主体性，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的精神力量的教育。它不仅仅把受教育者作为认知体，更重要的是将其视为生命体。2、全体性。素质教育是面向全体的教育，率并不反对英才，但反对英才，使所有教育

2、变为英才教育的模式。3、全面性（整体性）。素质教育要求全面发展和整体发展，要求德、智、体、美等各方面并重，要求全面民展受教育者的各种素质。4、基础性。素质教育要为受教育者打下良好的素质基础，以适应知识更新和时代发展的需要。5、发展性。素质教育不仅注重受教育者现在的一般发展以及现在一般发展对未来的发展价值和迁移价值，而且重视直接培养受教育者自我发展能力，要使受教育者学会学习，培养他们终身学习的能力和信息加工能力。概言之，“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德有文化、有纪律’的德智体美等

3、全面发展的社会主义事业建设者和接班人”“使受教育者坚持学会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。”三、教师是培养合格人才的关键世界正处在激烈的国际竞争和新技术革命的挑战时期，各国之间的经济、综合国力的竞争，在很大程度上是科学技术、民族素质和人才的竞争，是教育的竞争。发展科学技术和提高公民素质的关键又在这个根本。振兴民族必须首先振兴教育；而振兴教育，又必须抓住民挥教师作用这个关键。随着我国社会主义现代化建设和教育事业的深入发展，教师越来越显示出其重要的地位和作用。邓小平指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，

4、关键在教师。”第一，振兴教育的希望在教师。第一，整个社会都应该尊重教师要充分发挥教师的作用，首先必须尊重教师及其劳动。“要特别注意调动教育工作者的积极性，要强调尊重教师。”要为教师发挥作用创造具体条件。要提高教师的政治和社会地位。要提高教师的物质生活待遇，改善教师的生活条件和工作条件。四、学习教师职业道德的意义第一，学习教师职业道德是加强教师队伍建设的客观需要1、教育作为社会主义现代化建设的基础工程，在国家经济和社会发展具有重要的战略地位。教育既要为实现社会主义现代化提供必要的人才和智力支持，又要从反“和平演变”的战略高度出发，为坚持和发展社会主义制度培养合格的接班人

5、。要实现培养和造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人的目标，必须建立一支合格而又稳定的师资队伍。2、师职业道德是促进社会道德建设的内在要求按照普及九年义务教育的要求，我国教师队伍各类教师比例失调，历史、地理、生物、政治、英语、、体育、美术等科的教师奇缺。若不改变这种状况，不提高教师队伍的素质，就不可能提高教育质量。第一章教师与教师职业道德古今中外的人们从不同角度作出了不同的定义。《中国大百科全书》中写道：“教师是向受教育者传递人类积累的文化科学知识和进行思想品德教育，把他们培养成为一定社会需要的人才的专业人员。一、教师：一

6、、 教师职业的特殊性第一，教师劳动的目的有社会性和责任性。第二，教师劳动的任务具有复杂性和艰巨性第三，教师的劳动过程具有示范性和严格性第四，教师的劳动手段具有规范性和创造性。第五，教师的劳动工具具有个性化和自觉性第六，教师的劳动成果具有广泛性和长期性。三、教师在人类社会中的作用第一，发展人类优秀文化成果，使人类走向更高的文明。第二，开发人类智力资源，促进科学技术不断向前发展。第三，培育新型劳动者，推动人类社会不断向前发展。第四，塑造人的灵魂，培养“四有”新人，促进人类的自我完善。是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。它从道义上规定了教师在教育劳动过

7、程中以什么样的思想、情感、态度和作风去待人、接物、处理问题，做好工作，为社会尽职业尽责。它是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与学生、教师与教师教师与学校领导、教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则；是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。四、教师职业道德：五、教师职业的特点第一，教师职业道德具有强烈的责任第二，教师职业道德具有独特的示范第三，教师职业道德具有严格的标准第四，教师职业道德具有鲜明的继承性。六、教师职业道德的作用第一，对教师起调节和教育作用。教师职业道德首先对教师具有教育作用。第二，对学生起榜样和带动作用。第三，对