五海洋第一课我爱帆船运动

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1、我爱帆船运动活动目标：1、了解帆船知识。我爱帆船运动2、搜集关于帆船的资料，并把自己所搜集的资料介绍给同学听。过程与方法:1、培养学生学会通过实地考察、资料收集等方式获取信息的能力。2、使学生感受到学习的乐趣，激发想象力和创造潜能，培养学生参与各种讨论活动的信心和兴趣，以研究性学习为主导学习方式，主动进行探究型学习。活动课时：1课时第一课时活动准备师：图片、录像、教学课件等。生：学生搜集的资料、资料卡、水彩笔等。活动过程：一、情境导入1、师:一提到大海，同学们的脑海里会想到些什么呢？2、师：大家喜欢在海边嬉戏，在海里游泳，在沙滩上寻找“神奇宝贝”，可是

2、你们知道帆船的秘密吗？这节课，就让我们一起走入海洋世界，感受海洋之舟——帆船的伟大力量。3、出示课题：“海洋之舟——帆船”二、认识帆船1、认识我们的好朋友“飞飞”。师：同学们，今天飞飞将带着我们走进帆船了解帆船。课件出示：“飞飞”。师：让我们和飞飞一起看看海洋之舟——帆船。2、认识帆船（1）观看录像，激发探究兴趣。解说:帆船是依靠自然风力作用于帆上，驾驶船只比航速的一项水上运动。比赛用的帆船是由船体、桅杆、舵、稳向板、索具等部件构成的小而轻的单桅船，由于船体轻、航速快，因此又称为“快艇”。（2）交流感受，引导学生观察、发现问题。师：看了刚才的录像你有什

3、么感受或收获？（3）资料整理。师：帆船被称为“快艇”，课前同学们搜集了一些资料，现在我们以小组为单位进行交流和整理，并把整理好的资料制成“资料卡”。学生在组内向大家介绍自己收集的资料，并在组内汇总整理。学生以小组为单位展示资料卡。预想展示主题：不同种类的帆船2008奥帆赛杨帆青岛资料卡：师小结三、欣赏帆船（出示帆船图片）师：这些沙雕各有特色，你喜欢哪一个呢?说说你的理由好吗？以作品为例，引导学生学会欣赏。四、全课总结1、谈谈自己的收获。2、从这里可以了解更多的帆船知识。2帆船之都教学目标1.深入了解青岛的帆船文化。深入了解青岛的帆船文化。2.开拓学生视

4、野，激发对帆船之都—青岛的热爱。开拓学生视野，激发对帆船之都—青岛的热爱。一、导入：导入：师：大家都知道中国哪些以特色著称的城市？大家都知道中国哪些以特色著称的城市？师：那大家知道青岛以什么特色著称吗？那大家知道青岛以什么特色著称吗？生：帆船。帆船。今天我们就一起来了解一下帆船之都，也是我们的家乡——青岛。师：今天我们就一起来了解一下帆船之都，也是我们的家乡——青岛。教学过程：（一）青岛的地理环境师：青岛到底有哪些对帆船运动有利的地理环境呢？生答青岛到底有哪些对帆船运动有利的地理环境呢对帆船运动有利的地理环境师：正是因为这样优越的地理环境，我们青岛才承

5、接了很多帆船比赛正是因为这样优越的地理环境，项目，你们知道哪些？项目，你们知道哪些？师：不仅自然环境有利，青岛还建立了许多标志性建筑，你知道吗？不仅自然环境有利，青岛还建立了许多标志性建筑，你知道吗？（二）我们生活中的帆船师：谁能说一下自己周围的帆船知识和信息三、总结：总结：师：我们对帆船之都做了详细的了解，希望课下你们能有更多的观察我们对帆船之都做了详细的了解，和思考，积极为帆船之都做出贡献。和思考，积极为帆船之都做出贡献。课后小结3初识潜水活动目标1.知道潜水基本装置及相关常识。2.了解潜水与人类生活的密切联系，知道简单的潜水知识。3.培养学生热爱

6、海洋、亲近海洋的情感。活动重难点知道潜水基本装置及相关常识。了解潜水与人类生活的密切联系。活动准备教师准备：多媒体，图片，相关视频资料。学生准备：会游泳的学生思考自己的初学感受。活动过程一、创设情境，导入新课1.我们学校组织的“参观海底世界”社会实践活动，看表演的时候，你想到了什么？（学生简单介绍。）2.引出本课主题，板书课题。3.初识潜水（设计意图：结合生活体验，让学生融入到本课的学习情境中。）二、潜水前的准备1.邀请参加过潜水的同学讲解潜水的基本装置及相关常识。（没有的话，播放准备的视频资料，让学生初步了解潜水知识。）2.听了同学们的介绍（看了这段

7、资料），你有什么需要补充的？（学生自由发言。）3.哪些片段让你印象深刻？为什么？（全班交流教师及时点评。）4.教师小结：（设计意图：通过学生讲解，其他学生更容易融入到探究的主题中。）三、潜入海底欣赏美景1.学生通过实物投影仪观看图片，谈自己的感受。（景观）2.学生呈现整理的文字和图片资料，学生讲解。3.教师介绍潜水胜地。（学生自由表达自己的感受。）（设计意图：教材呈现图片资料很巧妙——有动物，有植物，引导了学生整理资料的思想。图片的资料，激发了学生的探究兴趣。）四、潜水的应用1.全班交流潜水技术的用途。（学生自由发言，教师及时评价。）3.你还有什么其它

8、的补充吗？（设计意图：教材设计的比较巧妙，拓展了学生的知识领域，也让教师在备课的过程中关注的面