地球的运动教学设计1

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1、第三节地球的运动教学设计课标要求：地球自转的方向、周期、速度；地球公转的方向、周期、轨道。地球自转与时差（地球自转产生昼夜交替、地球自转使做水平运动的物体发生偏向）。黄赤交角及其影响。地球公转产生了正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化以及四季和五带的形成。教学目标：1.掌握地球运动自转和公转的基本规律及其地理意义2.懂得运用地球运动的有关知识解释生活现象和分析实际问题3.掌握判读和绘画日照图的技能教学重点：1．理解和比较地球自转和公转运动的规律和特征2．分析地球自转的地理意义，重点是掌握地方时和区时的计算方法3．分析地球公转的地理意义

2、，重点是掌握昼夜长短和正午太阳高度的变化规律及其与季节的关系教学难点：1.理解地球自转的周期：恒星日和太阳日2.理解国际日期变更线两侧时间和日期的关系3.理解黄赤交角的形成及其地理意义教学方法：对于本节教材的处理，可以先讲自转和公转的特点，接着讲运动的地理意义。在分析地球运动的规律时，可以利用课本的活动题，运用列表比较的方法来明确。而“恒星日和太阳日”这一难点，可以运用图解的方法，以“三点共线”3来分析。对于地球公转的地理意义应充分利用实验、图象、动画等教学手段帮助学生理解随太阳直射点的移动，这些地理现象的变化过程，归纳其变化规律，

3、重点是掌握两分两至日的情况，但切忌忽略过程而只是死记硬背结论。最后，明确天文四季划分的依据是昼夜长短和正午太阳高度的变化，理解其实质是昼夜长短和正午太阳高度与太阳辐射大小、强弱的关系。本节在理论学习的基础上，应当设计一些日常生活中的情景，让学生去运用所学知识分析问题，检查他们对知识的理解程度。此外，日照图的判读技能和时间计算的方法也是要求学生重点掌握的，可以专门用一节课，以专题训练的形式来进行教学。课时安排：3课时教学过程：第1课时展示图片、导入：（展示地球运动的动画图）上两节，我们学习了地球所处的宇宙环境。地球处于银河系中太阳系的

4、金星和火星之间，它与其他的行星、小行星一样，在时刻不停地运动着。而地球的运动是复杂的，这节课我们主要是学习地球运动的基本形式。过渡：我们知道，地球在自转的同时还会绕太阳公转，那么自转和公转分别具有哪些的特点，两者之间有什么关系，产生怎样的影响呢？探究、演示：（演示地球的自转和公转的形式），完成表格运动形式旋转中心方向周期速度角速度线速度自转  ----日，长-----小时  ----日，长-----小时公转  -------年，长度------  区分：太阳日和恒星日并演示动画（1）概念：（2）恒星日:天空中某一恒星连续两次经过上中

5、天的时间间隔，为23小时56分4秒。太阳日：太阳连续两次经过上中天的时间间隔，为24小时。(天体每天经过观测者所在的子午圈平面两次，离天顶较近的一次叫上中天。离天底较近的一次叫下中天。)板书：第三节地球的运动一、地球运动的一般特点3运动形式旋转中心方向周期速度角速度线速度自转  ----日，长-----小时  ----日，长-----小时公转  -------年，长度-------   教学反馈：1.地球自转周期记为360°，时间记为23时56分4秒，这是以何为参照物的时间A.太阳B.月球C.地球自身D.天空中的某一恒星2.发射到宇

6、宙中的同步卫星应与A.地球自转的线速度相同B.地球自转的角速度相同C.地球公转的线速度相同D.地球公转的角速度相同3.下列城市自转线速度最大的是A.新加坡B.海口C.广州D.哈尔滨4.当我们在欢度元旦时，地球公转位置在A.近日点附近B.远日点附近C.春分点D.秋分点5.与诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”最吻合的地点A.90°W89°SB.80°E40°NC.10°E1°SD.180°W71°N3