鲁教版初中英语新标准教材

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1、鲁教版初中英语新标准教材知识树九年级编辑整理：王芳说课顺序1课程性质2、课程基本理念5、目标综述及本阶段的具体目标3.教材的编写原则4、课程标准的设计思路6、九年级教材知识树英语课程的学习,既是通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、和提高人文素养的过程。课程性质基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生的英语学习兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合

2、语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康人生观，为他们的终身学习和发展打下良好基础。课程基本理念面向全体学生,注重素质教育整体设计目标,体现灵活开放突出学生主体,尊重个体差异采用活动途径,倡导体验参与注重过程评价,促进学生发展开发课程资源,拓展学用渠道教材的编写原则发展和拓展性原则二、教材的编写原则科学性原则灵活性和开放性原则思想性原则趣味性原则课程标准的设计思路课程标准采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。国家英语课程要求从3年级起开设英语课程。《标准》第二

3、级为6年级结束时应达到的基本要求；第五级为9年级结束时应达到的基本要求。综合语言运用能力情感态度国际意识祖国意识合作精神自信意志动机兴趣学习策略资源策略交际策略调空策略认知策略文化意识文化知识文化理解跨文化交际意识和能力语言技能听说读写语言知识话题功能语法词汇语音目标总体描述四级明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所设交际情景中听懂对话和小故事。能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。能读懂短篇故事。写便条和简单的书信。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。能在学习中相互帮助，克服困难。能合理计划

4、和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。五级有较明确的学习动机和积极的学习态度。能听懂教师有关熟悉话题陈述并参与讨论。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读供7-9年级阅读的简单读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示起草和修改小作文。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。进一步增强对文化差异的理解与认识。本学段的具体目标综述五级听１、能根据语音和语调理解说话的意图；２、能听懂有关熟

5、悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；３、能借助语境克服生词障碍、理解大意；４、能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系。5、能在听的过程中用适当方式做出反应；6、能针对语段的内容记录简单信息。说１、能就简单的话题；共信息提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；２、能与他人沟通信息，完成任务；３、能在口头表达中进行适当的自我修正；４、能有效地询问信息和请求帮助；５、能根据话题进行情景对话；6、能用英语表演短剧；7、能在以上口语活动中，语音、语调自然，语气恰当。一、语言技能读１、能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；２、能理解段落中各句子的逻辑关系；３、能

6、找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事的发展和可能的结局；４、能读懂常见题材的阅读材料；５、能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；６、能用字典等工具书进行学习；７、；除教材外，课外阅读量应累计达到１5万词以上。写１、能根据写作要求，收集、准备素材；２、能独立起草短文、短信等，并在教师指导下进行修改３、能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；４、能简单描述人物和事件；5、能根据所给图示和表格写出简单的段落或操作说明。二、语言知识五级语音１、了解语音在语言学习中的意义；２、了解英语语音包括发音、重音、连度、语调、节奏等内容；３、在日常生活会话中做到语音、语调基本正

7、确、自然、流畅；４、根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度；５、根据语音拼写单词和短语。词汇１、了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；２、理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义；３、运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等。４、学会使用１５００～１６００个的单词和２００～３００个习惯用语或固定搭配。五级语法１、了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能；２、在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能；３、理解和掌握描述人和事物的表达方式；４、理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生、发展过程的表达方式