9的乘法口诀练习课教学设计

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1、9的乘法口诀练习课教学设计（江西省于都县仙下乡三贯小学肖红）教学内容：人教版小学二年级数学上册P.86.第5——9题教材分析：本节课的教学内容是乘法口诀的最后一节，教材编排了五道练习题来巩固9的乘法口诀，以使学生对9的乘法口诀能达到脱口而出的熟练程度，并能根据乘法的意义解决简单的实际问题，为今后的表内除法和笔算乘法奠定基础。学情分析：学生已经完整的学习了表内乘法，对记忆乘法口诀有了一定的经验，但学生年龄小，对口诀的区分和熟练记忆还是有一些困难。教学目标：1．进一步巩固9的乘法口诀，使学生对9的乘法口诀达到脱口而出的熟练程度。2．培养学生根据乘法的意义解决简单的实际问题的能力。3．让学生感

2、受数学与生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。教学重点：使学生熟练地掌握9的乘法口诀及其简单应用。教学难点：培养学生根据乘法意义解决简单实际问题的能力。教法学法：以练习法为主，游戏法、直观法辅之。教学程序：一、谈话导入：师：上节课，我们学习了9的乘法口诀，同学们学得好吗？这节课，我们再来比一比，看谁能把9的乘法口诀掌握得更好。二、基本练习：1．开火车：（选择两到三个小组比赛，看哪个小组的火车开得好，开得快。）9×5=9×3=9×9=9×6=9×2=9×7=9×4=9×1=9×8=2．填一填：（选择三个同学比赛，看谁填得又对又快，讲评后，大家齐读一遍。）四九（）五（）四十五（）九六十三九

3、（）八十一（）九七十二三（）二十七（）七十八六（）四十八（）八五十六（设计思路：开火车的活动在课堂开始就吸引了学生的注意力，通过小组比赛的形式，使学生熟习9的乘法口诀；填一填进一步巩固，同时与8的口诀进行区别。）一、综合练习：1．对号停车：（P.86.6）学生独立完成,做在书上。2．小明用☆摆了下面的图形：☆（1）如果小明要摆6个这样的图形，一共要（）个☆。☆☆☆（2）你还能提出什么数学问题？谁能解决？☆☆☆☆☆（设计思路：“对号停车”培养学生细心的习惯；“拼摆图形”在让学生感受数学图形美的同时，又培养学生解决问题的能力和提出问题的意识，并再次巩固9的乘法口诀，使学生对9的乘法口诀能达到

4、脱口而出的程度）二、提高练习：1．活动——“栽”树苗：（P.86.8）（1）老师用10张树苗剪纸在黑板上贴成一行，边贴边说：小熊在家门前栽了一行树苗，它每隔3米栽一棵，请你帮它算一算，这一行树一共有多少米？（2）教师引导学生仔细看图，温馨提示：比一比，谁是细心人？再让学生独立完成。（3）讲评时，教师通过黑板上树苗剪纸图，引导学生观察发现：10棵树是9个空，也就是9个3米是多少米？（4）教师可再追问：如果栽6棵树一共有多少米？2．游戏——“摘”水果：游戏方法：每个水果的后面都藏着一个题目，学生举手抢答，先选择自己喜欢的水果，老师再翻出水果后面的题目，再让学生回答。谁解决了问题，水果奖给谁。

5、………………………………9的3倍是多少？………………………………一件衬衫用了9个扣子，6件衬衫用了多少个扣子？………………………………比7的5倍多5的数是多少？………………………………一瓶饮料4元，买9瓶饮料多少元？………………………………8个9相加的和是多少？（设计思路：这两道题目既让学生感受到数学与生活的密切联系，又培养学生解决简单实际问题的能力，初步培养学生的应用意识，“摘”水果的游戏活动激发了学生学习数学的兴趣。“栽”树苗是本节课的难点，也是学生解决问题的易错点，因此在设计上采取了4个步骤，并用了直观的手法来突破这一难点。）一、课堂小结：同学们，这节课你学得快乐吗？同时，你又长了

6、什么本事呢？你还有疑问吗？教学反思：本节课是一节计算练习课，教学设计体现了以下三个特点。一、趣味性：把练习题设计成开火车、栽树苗、摘水果等游戏活动和比赛的形式，把枯燥的练习变成生动有趣的活动，让学生“玩”数学，提高学生学习数学的兴趣。二、基础性：形式都是为内容服务的，本节课的目标是让学生熟练掌握9的乘法口诀以及根据乘法意义解决简单实际问题的能力，练习内容紧扣教材，练习手段力求实在。三、生活化：练习的素材以学生熟悉的生活为背景，让学生感受生活中有数学，学好数学可以解决生活中的有关问题，初步培养学生的应用意识。