5鉴赏诗歌之抒情方式(教师版)

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1、编号：05编制人：梁玉霞司马薇马洪贵审核人：刘树丛班级：姓名：温馨寄语：叹息一千次，后悔一千次，不如努力奋斗一次。编号5.鉴赏诗歌之抒情方式课前预习案古诗默写日日练补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任选3个小题）（6分）（1）                 ，独上高楼，望尽天涯路。（晏殊《蝶恋花》）莫听穿林打叶声，               。（苏轼《定风波》）（2）春江潮水连海平，                       。（张若虚《春江花月夜》）安得广厦千万间，              ， 风雨不动安如山！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（3）                ，风多杂

2、鼓声。（杨炯《从军行》）                     ，墟里上孤烟。（王维《辋川闲居赠裴秀才迪》）（4）落日楼头，断鸿声里，                 。 （辛弃疾《水龙吟•登建康赏心亭》）长风破浪会有时，。（李白《行路难》）回归课本，阅读《赋得暮雨送李胄》，请回答诗歌是用什么方式来抒发感情的。赋得暮雨送李胄韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝【参考答案】诗歌的前六句运用了情景交融的手法来抒发感情。冥冥暮色，霏霏烟雨，沉重的船帆，迟慢的飞鸟，遥远的海门，润湿的浦树，无不寄寓着诗人沉重凄戚的离别情怀。尾联则直抒胸臆

3、，置身这阴沉压抑的氛围中间的诗人，再也抑止不住自己的感情，不禁潸然泪下，离愁别绪喷涌而出：“相送情无限，沾襟比散丝。”用一个“比”字，把别泪和散丝交融在一起，既增强了情的形象性，又进一步加深了景的感情然彩。写出你知道的抒情方式的类别：表达方式中古诗鉴赏考查的重点在于描写和抒情。这一节我们重点讲解抒情。抒情方式就是表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情的方式。有直接抒情，也有间接抒情。直接抒情又叫直抒胸臆；间接抒情又分借景抒情、寓情于景（情景交融）、借古讽今、借古抒情、用典抒情、托物言志等；有时也指运用其它表现手法（如衬托、意象等）来抒发感情的方式。第4页共4页编号：05编制人：梁玉霞司

4、马薇马洪贵审核人：刘树丛班级：姓名：温馨寄语：叹息一千次，后悔一千次，不如努力奋斗一次。编号5.鉴赏诗歌之抒情方式课堂学习案学习目标1、能准确指出古诗词中的抒情方式。2、能根据题目要求，用通顺的语言，规范答题。复习篇目《赋得暮雨送李胄》《辋川闲居赠裴秀才迪》《从军行》《行路难》《扬州慢》学习活动一对比参考答案，查找答题存在的问题。【参考答案】诗歌的前六句运用了情景交融的手法来抒发感情。冥冥暮色，霏霏烟雨，沉重的船帆，迟慢的飞鸟，遥远的海门，润湿的浦树，无不寄寓着诗人沉重凄戚的离别情怀。尾联则直抒胸臆，置身这阴沉压抑的氛围中间的诗人，再也抑止不住自己的感情，不禁潸然泪下，离愁别绪喷涌而出：“相送

5、情无限，沾襟比散丝。”用一个“比”字，把别泪和散丝交融在一起，既增强了情的形象性，又进一步加深了景的感情然彩。学习活动二研讨原诗及复习篇目，理解诗人情感及抒情方式，进一步强化对抒情方式的理解。特别强调：抓住景与情、事与情的关系准确把握诗人的抒情方式。学习活动三牛刀小试1、（2009年辽宁卷）阅读下面这首宋诗，完成（1）题。晚泊岳阳欧阳修卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。正见空江明月来，云水苍茫失江路。夜深江月弄清辉，水上人歌月下归；一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。 （1）这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？【参考答案】这首诗表达了作者触景而生的思乡之情。是通过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月

6、、倾听歌声等举动，城里钟、水上歌等听觉感受，城下树空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象，以境寓情来表现的。句句写景，景景关情。2、（2010浙江卷）阅读下面这首诗，完成（1）题。定  林① [宋]王安石漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦，就敷岩上衾。但留云对宿，仍②值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。【注】①定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罢官后常到此游憩。 ②仍：又。（1）简析第三联中诗人表现情感的手法。【参考答案】“宿”和“寻”皆为人的动作，运用拟人手法，把“云”、和“月”人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明月向寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境。 学习活动四学生讨论，总结抒情方式的

7、常见题型并总结答题思路。第4页共4页编号：05编制人：梁玉霞司马薇马洪贵审核人：刘树丛班级：姓名：常见题型：1、诗歌是用什么手法来抒情的？2、这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？答题步骤：第一，抓住情感，明确方式。第二，结合诗句，具体分析。第三，分析效果，指出作用。学习活动五拓展演练1．（2012江苏卷）阅读下面这首词,然后回答问题。梦江南温庭筠千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落