1、《高等教育心理学》复习题一、单选题:（20题,每题1.5分,共30分）1.高等教育心理学的学科性质是 C 。A.理论科学 B.应用科学 C.交叉科学 D.实践科学2.在教育教学实践中，按照研究目的，控制或变更某些条件，对被试的心理活动表现及其变化进行研究的方法，称为 B 。A.教育经验总结法 B.教育心理实验法 C.实验室实验法 D.个案研究法3.需要层次理论是心理学家 B 提出。A.阿特金森 B.马斯洛 C.维纳 D.班杜拉4.个体由自己的学业成就而获
2、得相应的地位和声望的需要是 D 。A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.欲望内驱力 D.自我提高内驱力 5.有人将外在诱因分为三种：理智诱因、情绪诱因、社会诱因。以下属于理智诱因的是 A 。A.反馈 B.表扬 C. 批评 D.竞赛6.根据知识的不同表述形式，将知识划分为 B 。A.感性知识和理性知识 B.陈述性知识和程序性知识C.感性知识和陈述性知识 D.理性知识和程序性知识7.在已经形成的某些观念的基础上，学习一个概括和包程度更高的概念或命题，这种学习属于
3、A 。A.上位学习B.中位学习C.下位学习D.并列结合学习8.在教学中，教师采用模型、图片、幻灯、电影及录像等进行教学，这种直观形式属于 B 。A.实物直观 B.模象直观 C.综合直观 D.分析直观9.动作技能的特点具有 D 。A.观念性．内隐性．简缩性B.物质性．内隐性．展开性C.观念性．外显性．展开性D.物质性．外显性．展开性10.动作技能形成的基本途径是 B 。A.思维 B.练习 C.反思 D.想象11.在练习的中后期往往出现进程的暂时停顿观象，称为 D 。
4、A.平原现象 B.起伏现象 C.低谷现象 D.高原现象12.根据迁移的性质不同，迁移可以分为 C 。A.水平迁移和垂直迁移 B.顺向迁移和逆向迁移C.正迁移和负迁移 D.一般迁移和具体迁移13.不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。这种迁移称为 A 。A.同化性迁移 B.顺应性迁移 C.重组性迁移 D.排列性迁移14.相同要素说的主要提出者是 D 。A.贾德 B.苛勒 C.奥苏伯尔 D.桑代克15.以下各项中属于认
5、知策略的是 A 。A.精细加工策略B.计划策略C.监视策略D.调节策略16.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的 A 。A.情境 B.疑问 C.思维状态 D.思维起点17.当一个人熟悉了一种物体的某种用途时，就很难看出该物体的其它用途。最初看到的用途越重要，就越难看出该物体的其它新用途。这在心理学中称为 B 。A.功能盲区B.功能固着 C.思维窄化D.思维僵化18.以下不涉及问题解决过程的学说是 C 。 A..桑代克的尝试错误说 B.苛勒的顿悟说
6、C.巴甫洛夫的经典性条件作用论 D.杜威的分阶段说19.个体对自己的角色．地位．权力．人际距离等方面的意识属于 B 。A.生理自我 B.社会自我 C.心理自我 D.理想自我20.某人对自己的能力估计过高，有极强的自尊心，同时又有自卑，好嫉妒，看问题主观．片面，明显超过实际情况所需的好斗和对个人权利的执意追求。该人的人格属于 C 。A.冲动型人格 B.强迫型人格 C.偏执型人格 D.焦虑型人格21.高等教育心理学是研究高校教育情境中 A 的基本规律的科学。A.学生的学与教师的教 B.
7、学生的学C.教师的教 D.学生身心发展22.下列属于负强化的例子是 D 。A.杀鸡儆猴 B.当孩子犯错时拿走他最喜欢的玩具 C.孩子去医院看病不再发烧了 D.孩子表现不好就饿他一会儿,表现好才给吃的23.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会 C 。A.可能选择 B.犹豫不决C.回避这项任务 D.坚决选择24.著名的耶克斯一
8、多德森定律告诉我们，中等强度的动机水平对学习效果的提高 D 。A.也是中等 B.不利 C.关系不大 D.最有利25.如果要想记忆效果好，过度学习的程度应保持在 D 。A.120% B.130% C.140% D.150%26.关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，称为 B 。A.认知 B.元认知 C.技能 D.操作27.在先前活动中形成的影响当前问题解决的一种心理准备状态是(A )
