幼儿园儿童个案记录

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1、幼儿园儿童个案记录班级中班姓名小浩性别男年龄立案时间2006年3月立案项目1、行为异常，不受纪律约束，破坏性很强，四处跑，干扰他人正常活动。2、情绪障碍，冲动，急噪，做事缺乏耐心，喜欢争抢，不会谦让。3、意力障碍，注意力不集中，做事容易分心，容易受外界刺激干扰。措施1、正确分析孩子的异常行为，疏导多余的精力，施以引导和鼓励，2、用心观察孩子的活动和行为，及时帮助孩子调节和控制。在平时的活动鼓励其大胆与同伴玩玩具、一起玩游戏，学会友好相处。3、多与孩子交谈，并耐心对待和回应孩子4、保持与家长的沟通，使家长正确认识孩子自我意识发展的特点，共同参与孩子的培养，做到家园同步教育。追踪

2、观察记录追踪时间记录措施效果2006年3月——2006年4月浩浩在音乐活动时，跟着老师唱了两句后就开始坐不住了。先玩弄自己的鞋子，然后扯扯身边女孩子的头发、衣服，弄得小朋友直嚷嚷：“老师，浩浩动我。”请他上前表演时，他一句话都不说，东摸西摸。老师制止后，他就朝小朋友们傻忽忽的笑，惹得全班孩子哈哈大笑，他却像没他事一样，走开了。与其进行了单独谈话。加强注意力的训练。告诉其上课时候，不要影响到其他人正常的活动。我把他的座位安排在老师容易顾及的地方。经过几个星期提示与留意，浩浩的转变情况不太乐观。对上课时，不能打扰其他小朋友的意识，还没有建立！还是经常影响其他小朋友的正常活动。小朋

3、友经常向在各项活动中培养他的注意力，特别是在操作活动如串珠、拼图、系鞋带等精细手工活动中，多鼓励他克服困难。老师投诉，并表示不喜欢跟他玩。2006年4月18日小朋友们刚吃过午饭，都在自己喜欢区域里兴致勃勃的玩着，老师说：“谁能帮助老师拿一点东西到楼下？”浩浩放下手中的玩具兴高采烈跑过来说：“老师，我来帮助你吧，我是值日生！”浩浩很认真地完成老师交给他的任务。发现了浩浩喜欢做值日生，并这么有责任感。老师及时让他学会听指令行动。在平时活动时间，多分派他任务，让他发餐巾，发书，擦桌子等，培养他的独立。发现了孩子的兴趣，老师及时地表扬了他，在全班小朋友表扬了他为班集体服务。他不好意思

4、的笑了，表现出那种无比的自豪感，也感受到有小朋友喜欢的快乐。此后，与小朋友之间的矛盾少了，初步学会了友好相处。此外还与家长沟通，及时反应情况，以取得家长的配合。2006年5月18日浩浩喜欢做游戏。每次游戏时都显得特别兴奋，在户外游戏时，小朋友都高高兴兴地玩游戏，浩浩玩了一遍后，坏毛病又出来了！不是故意撞小朋友，就是自己到处乱跑。在游戏中培养自制力，为培养他的自控力，我有意让他在游戏中担当“重任”通过了在游戏中培养他自制力，克制自己的冲动行为。浩浩的自制能力有了一点提高，也开始有意识遵守游戏规则。但常常由于控制不了自己的情绪，而有时也会出现各种破坏性行为。老师及时跟家长取得联系

5、，汇报情况，家长十分支持老师工作，表示在饮食上加与调整。，如活动中让他当裁判，看看哪个小朋友拍球次数多或跳得远；体育活动中让他当体育活动中让他当“猫妈妈”、“兔妈妈”，让他懂得关心爱护“小猫”“小兔”。2005年6月这段时间，浩浩的情绪方面不是很稳定，有时候比较遵守规则，但有时候还是控制不了自己的行为。与家长密切联系，了解浩浩在家的表现，而家长也知道浩浩在园的情况，双面进行一致的鼓励推动方法。在家访时，家长提到他们看到浩浩的点点滴滴进步。他在小区与其他小朋友也逐渐有一定相处能力，而在幼儿园里在老师的提示下，基本能遵守各项纪律个案观察记录［作者：李利来源：北京学前教育网点击：5

6、762时间：2006-8-29］【字体：】个案观察记录观察对象：陈依翎幼儿年龄：5岁。观察地点：午睡室观察时间：2006年5月22日观察教师：马小稀观察记录：这一周陈依翎连续几天不肯睡，老师觉得很头疼。只见她一会儿仰着睡，一会儿卧着睡，不一会儿又侧着睡。老师叫她快睡，可就是翻来覆去睡不着。时间在悄悄流逝，声音也几乎没有了，老师以为睡着了，凑过去一看，两只眼睛睁得滴溜溜圆，正在被窝里认认真真地玩棉线。棉线不知哪儿来的，可能从棉被上扯的吧，她的棉被拉链坏了，里面露出了几根线头。我看到她这么喜欢玩线，就说：“陈依翎喜欢线，是吗？老师家里有很多五颜六色的线，明天拿来送给你。不过，你要

7、现在就睡。”而起床时间到了，别的幼儿已经醒了，她却睡得正香。分析离园时间到了，陈依翎是她妈妈来接的。我就这件事和她聊了起来。原来翎翎要求妈妈中午来接她回家睡觉。她就认真跳舞。本来这件事妈妈也不是过分迁就孩子。但是作为老师，我们认为翎翎本来就不够独立，对成人的依赖思想很重。那么就更应该放手让孩子独立的处理一些事情。比方说：翎翎不能坚持跳舞。那可以多鼓励孩子。如果把此事作为彼事交换的条件，那孩子就会认为：我就本来是不想坚持了的，是妈妈说要接我回家，我才跳的。这样成人在无意间就让孩子放弃了克服困难的尝试。这只