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时间:2018-07-30
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1、第一单元(12课时)1、秋天向我们微笑教材分析: 文章通过对秋天里大自然变化的描写,向我们展示了自然界里的生机和变化,从而激发了我们对秋天的热爱之情。教学目标:1.自主识字,联系上下文和生活实际,理解“烦恼”、“觅食”等生词的意思。 2.品析美的诗句,了解秋天的特点,感受秋天的美丽,产生对秋天的热爱之情。 3.有感情地朗读课文,背诵课文。教学时间:2课时。第 一 课 时教学过程: 一、创设情景,揭示课题 1.情景激趣。回想现在的情景和前一段时间有什么不同,初步感知秋景,激发孩子们对秋天的热爱。 2.揭示课题。 (1)板书课题:秋天向我们微笑。 (2)齐读课题
2、两遍。 (3)谈谈你读了课题后知道些什么,还想知道些什么。 二、自读课文,初步感知课文 1.按自己喜欢的方式自由读课文,圈画生字新词,借助拼音认识生字,读通读准课文。 2.检查生字认识情况,多种形式识记,鼓励用自己喜欢的方法识字。 3.借助工具书,联系生活实际和上下文理解新词。 4.指名读诗,分组读诗,注意读出诗的节奏,初步感知课文内容。14 5.思考并回答本文主要写了什么。 三、再读课文,理解大意 1.自读思考,看看自己从诗中知道了秋天微笑着向我们走来,都带来些什么,自己是否喜欢。 2.用自己的话说说每节诗主要写了秋天里的什么景物,讲了它们的
3、什么特点。 3.总结课文大意。四、作业1、写写生字词。2、有感情的朗读课文。第 二 课 时 一、品读重点诗句,感悟景物特点和秋天的美丽 1.再读全诗,勾出自己最欣赏的诗句,并注意思考,也可旁批自己喜欢它的原因。 2.小组交流、补充。 3.全班交流,鼓励补充、争辩。 4.你认为要怎样读才能表达自己的情感。 试读→组内读→抽代表读→点评→再试读→范读→齐读。 教师适时相机指导学生体会这些关键诗句。 二、有感情地朗读课文,欣赏秋天的美、诗句的美 1.有感情地朗读课文。 2.背诵课文。 三、拓展延伸,课外阅读 1.除了课文中描写到的景物
4、外,你还知道哪些景物也是秋天特有的? 2.找找描写秋景的文章读读。 四、作业14 1.指导书写生字,注意扩词。 2.完成课后的“小练笔”,可引导学生先说后写。 3.背诵课文。 板书设计: 桂子飘香 秋天 果实成熟 秋色迷人------喜爱之情 动物欢歌 黄叶飘落2、三棵银杏树教材分析:本文通过描写银杏树一年四季的生长特点,是我们了解了祖国丰富的特产,体会到作者热爱祖国和家乡的思想感情。教学目标:1、学习生字新词。2、初读课文,了解课文抓住哪几个季节写银杏树的样子,以及抓住银杏树
5、的哪几个部分来介绍它的特点。3、品词品句,有感情地朗读课文。教学课时:(3课时)教学过程:第 一 课 时一、导入:1、(看插图:银杏树)启发谈话导入课题。2、简介银杏树和作者。二、自读课文,初步感知。(读课文时思考下面问题)1、课文是抓住哪几个季节介绍银杏树的样子?142、课文是抓住银杏树的哪几个部分介绍它的特点的?3、用序号标出自然段。三、检查学生自读课文的情况。1、检查字词。2、交流讨论思考题。四、学习第一自然段1、看插图,初步感知银杏树生长的环境。2、学生自由轻声地朗读第一自然段,并思考下面问题。选词填空:这一自然段一共有( )句话,每句话的意思是:第一句讲屋后空地的(
6、 )和周围的( )。(1)大小 (2)环境 (3)样子第二句讲空地上有( )。(1)两棵银杏树 (2)三棵银杏树第三、四句讲这三棵银杏树各长在的( )和它们大致的( )。(1)环境(2)位置(3)样子3、交流汇报:4、弄清第一自然段句与句是怎样连起来的。A、同桌讨论。根据以上选择填空,试用“先讲…接着讲…最后讲”的句式说出句子是怎样连起来的。B、指名学生汇报。C、根据以上句式来拼图。弄清三棵银杏树各长在哪里。5、总结第一段的段意:第一段讲:(1)讲银杏树的生长环境。14(2)讲银杏树大致的样子。(3)讲银杏树的生长环境和大致的样子。6、品词品句,朗读训
7、练。领会文中的情感。A、请在第一自然段里找出与下面这一句话意思相同的一句话,而后再比较一下,你觉得哪一句好?为什么?两棵在中央,它们高矮差不多,距离较近,叶连着叶,枝连着枝。B、朗读训练。五、学习第二自然段。1、自由读课文思考:银杏树的生长情况怎样?2、老师画简笔画:引导学生根据图的问题理解第二自然段。(在理解的过程中采用比较句子的形式,来强化训练)下面两句话,比一比,看看有什么不同。A、经过30年的岁月,似乎还是这么高这么大。B、经过30年的岁月,还是这么高这么大。
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