普通高中课程标准实验教科书语文必修总目录

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1、普通高中课程标准实验教科书　语文　必修1封面扉页版权页编写人员致同学们目录★阅读鉴赏★第一单元　　1　*沁园春　长沙　　2　诗两首　　　　雨巷　　　　再别康桥　　3　大堰河──我的保姆第二单元　　4　烛之武退秦师　　5　荆轲刺秦王　　6　鸿门宴第三单元　　7　纪念刘和珍君　　8　小狗包弟　　9　*记梁任公先生的一次演讲第四单元　　10　短新闻两篇　　　　别了，“不列颠尼亚”　　　　奥斯维辛没有什么新闻　　11　包身工　　12　飞向太空的航程★表达交流★心音共鸣　写触动心灵的人和事园丁赞歌　记叙要选好角度人性光辉　写人要凸显个性黄河

2、九曲　写事要有点波澜朗诵★梳理探究★优美的汉字奇妙的对联新词新语与流行文化★名著导读★《论语》《大卫·科波菲尔》后记普通高中课程标准实验教科书语文必修2扉页版权页编写人员致同学们目录第一单元　　1　荷塘月色　　2　故都的秋　　3　囚绿记第二单元　　　4　《诗经》两首　　　　氓　　　　采薇　　5　离骚　　6　孔雀东南飞　并序　　7　诗三首　　　　涉江采芙蓉　　　　短歌行　　　　　　归园田居（其一）第三单元　　8　兰亭集序　　9　赤壁赋　　10　游褒禅山记第四单元　　11　就任北京大学校长之演说　　12　我有一个梦想　　13　在马克思

3、墓前的讲话表达交流亲近自然　写景要抓住特征直面挫折　学习描写美的发现　学习抒情想象世界　学习虚构演讲梳理探究成语：中华文化的微缩景观修辞无处不在姓氏源流与文化寻根名著导读《家》《巴黎圣母院》普通高中课程标准实验教科书　语文　必修3封面扉页版权页编写人员致同学们目录★阅读鉴赏★第一单元　　1　林黛玉进贾府　　2　祝福　　3*老人与海第二单元　　4　蜀道难　　5　杜甫诗三首　　　　秋兴八首（其一）　　　　咏怀古迹（其三）　　6　琵琶行并序　　7*李商隐诗两首　　　　锦瑟　　　　马嵬（其二）第三单元　　8　寡人之于国也　　9　劝学　　1

4、0*过秦论　　11*师说第四单元　　12　动物游戏之迷　　13　宇宙的边疆　　14*一名物理学家的教育历程★表达交流★　　多思善想　学习选取立论的角度　　学会宽容　学习选择和使用论据　　善待生命　学习论证　　爱的奉献　学习议论中的记叙　　讨论★梳理探究★　　交际中的语言运用　　文学作品的个性化解读　　语文学习的自我评价★名著导读★　　《红楼梦》《高老头》普通高中课程标准实验教科书　语文　必修4封面扉页版权页编写人员致同学们目录★阅读鉴赏★第一单元　　1　窦娥冤　　2　雷雨　　3*哈姆莱特第二单元　　4　柳永词两首　　　　望海潮（东

5、南形胜）　　　　雨霖铃（寒蝉凄切）　　5　苏轼词两首　　　　念奴娇　赤壁怀古　　　　定风波（莫听穿林打叶声）　　6　辛弃疾词两首　　　　水龙吟　登建康赏心亭　　　　永遇乐　京口北固亭怀古　　7*李清照词两首　　　　醉花阴（薄雾浓云愁永昼）　　　　声声慢（寻寻觅觅）第三单元　　8　拿来主义　　9　父母与孩子之间的爱　　10*短文三篇　　　　热爱生命　　　　人是一根能思想的苇草　　　　信条第四单元　　11　廉颇蔺相如列传　　12　苏武传　　13　张衡传★表达交流★　　解读时间　学习横向展开议论　　发展幸福　学习纵向展开议论　　确立自信

6、　学习反驳　　善于思辨　学习辩证分析　　辩论★梳理探究★　　逻辑和语文学习　　走近文学大师　　影视文化★名著导读★　　莎士比亚戏剧　　《谈美》　　附录　　　　中华文化精神后记普通高中课程标准实验教科书　语文　必修5封面扉页版权页编写人员致同学们目录★阅读鉴赏★第一单元　　1　林教头风雪山神庙　　2　装在套子里的人　　3*边城第二单元　　4　归去来兮辞　并序　　5　滕王阁序　　6*逍遥游　　7*陈情表第三单元　　8　咬文嚼字　　9　说“木叶”　　10*谈中国诗第四单元　　11　中国建筑的特征　　12　作为生物的社会　　13*宇宙的未

7、来★表达交流★　　缘事析理　学习写得深刻　　讴歌亲情　学习写得充实　　锤炼思想　学习写得有文采　　注重创新　学习写得新颖　　访谈★梳理探究★　　文言词语和句式　　古代文化常识　　有趣的语言翻译★名著导读★　　《三国演义》　　《堂吉诃德》后记普通高中课程标准实验教科书　语文　选修　语言文字应用扉页版权页编写人员致同学们编者的话目录第一课　走进汉语的世界　　第一节　美丽而奇妙的语言　　第二节　古今言殊　　第三节　四方异声第二课　千言万语总关“音”　　第一节　字音档案　　第二节　耳听为虚　　第三节　迷幻陷阱　　第四节　声情并茂第三课　神

8、奇的汉字　　第一节　人之初，本为画　　第二节　规矩方圆　　第三节　方块的奥妙　　第四节　咬文嚼字第四课　词语万花筒　　第一节　看我“七十二变”　　第二节　词语的兄弟姐妹　　第三节　每年一部“新词典”　　第四节　中华文化的智慧之花第五课　言之有“理”