基于信息化高中特色校本课程开发与管理的研究

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1、基于信息化高中特色校本课程开发与管理的研究开题报告课题负责人：XXX2017年5月一、问题的提出、课题研究的目的及意义1、问题的提出现代学校文化建设，包括教师文化、学生文化、课程文化和环境文化。作为课程文化建设的重要组成部分，校本课程的开发对学生文化、教师文化以及学校环境文化的建设具有重要意义。根据国内外校本课程研究的现状以及我校的具体情况，本课题组查阅了大量文献资料，以高中校本课程的开发为切入点，确立了《基于信息化高中特色校本课程开发与管理的研究》的研究课题。2、课题研究的目的本课题基于信息化条件下对校本课程开发的原则、校本课程教材的开发、校本课程教学

2、模式、校本课程对学生和教师发展的影响、对学校建设的影响、校本课程的评价、校本课程的管理等方面进行探讨，宗旨是把校本课程、国家课程和地方课程有机融合，形成完善的三级课程管理体系。构建新课程下的育人模式和教育理念，推动素质教育快速发展。开发利用校内外课程资源，选择、整合、丰富课程文化，以推动校本课程的开发与研究，从而推动现代学校文化的建设。3、课题研究的意义（1）深化教育改革，推进素质教育的需要。早在1999年6月第三次全国教育工作会议之后，发表了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。《决定》指出:“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新

3、的课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。”2001年6月，教育部又印发了《基础教育课程改革纲要(试行)》。《纲要》指出:“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。各级教育行政部门要对课程的实施和开发进行指导和监督，学校有权力和责任反映在实施国家课程和地方课程中所遇到的问题。”国家课程是国家教育行政部门规定的统一课程，它体现国家意志，是专门为未来公民接受基

4、础教育之后所要达到的共同素质而开发的课程。校本课程的权力主体是学校，只有当中小学探索出校本课程开发、管理、使用、评价的途径和方法，才能自觉地把校本课程与国家课程、地方课程作为一个有机整体来通盘考虑、整体实施时，才能更好的推进素质教育。（2）体现学校教育理念的需要。开发校本课程，首先要有明确的学校教育理念（培养目标），即学校根据师生特点、教育资源、学校教育传统以及教育者的办学宗旨，确立自己的独特的发展方向。它反映的是学校的个性，体现的是学校特色。以前课程由国家和地方管理，现在把管理权下放学校，学校的管理工作如何适应新课程计划的需要，这是许多学校都面临的一个

5、问题。现在的情况是：学校有了自主开发补充课程的权利，却因为管理的松懈和不到位，难以使校本课程发挥作用。学校课表上排有校本课程，但对课程实施缺乏指导和监督，老师们有时挪做他用，有时敷衍了事。学校有详尽的课程实施计划、甚至开发了相应的教材，但由于这些多为闭门造车的产物，老师们操作起来并不容易。在高中，学校和学生都面临强大的升学压力，如何贯彻国家意志，开足开好校本课程并不是件很容易的事情。在近三年的教学管理工作过程中，我觉得要做到这一点，必须综合运用多种手段，加强管理，深入研究，才能促进校本课程健康发展。（3）满足学生的发展需求的需要。新课程就是要做到“以学生

6、为本，发展个性特长，让学生和谐发展”。学校是为学生而存在的，学生的兴趣与需要，个性的充分发展，是校本课程开发的重要依据。开发出满足学生发展需求、能够科学管理、合理使用、有效评价的校本课程，对于培养学生的三维目标，使学生能够可持续发展，意义应该是很重大的。（5）评估学校及社区发展的需要。学校与社区都是学生幸福成长的摇篮，是他们实践与体验生活的基地。学校决策者思考着把学校做强、做大、做出特色，办人们满意的教育。这样，需要重建学校文化，重新审视学校的育人目标。新一轮基础教育课程改革给学校发展提供了平台，课程管理与决策权利的下放，给学校课程创新创造了机遇。校本课

7、程的开发满足了学校发展的需求，学校在实践探究中明确了以课程改革为突破口，发展学生的个性特长、提升教师专业素养、实现学校教育理念。而学校所在的社区活动场所缺乏，社区文化活动较为单一，他们同样需要创设一种新的社区文化，来提升社区的品位，促进社区的发展。 （6）分析学校与社区的课程资源的需要。按照课程资源的空间分布与功能特点，可以将课程资源分为校内条件性课程资源与素材性课程资源、校外条件性课程资源与素材性课程资源（主要指社区）。在实施新课程以来，我们开始重塑学校与班级文化，充分开发与利用校园环境课程资源，造就怡情悦性的校园文化。在校内素材性课程资源方面，根据教

8、师开发校本课程的知识、技能、经验缺乏的实际，加强了校本培训及与专家的对话、交流，