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时间:2018-07-30
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1、望岳课堂实录余映潮《题破山寺后禅院》《望岳》课堂实录-免费语文教学资源教学设想:这两首诗安排在七年级上册(语文版)第30课《诗五首》中的第三、四首,都是唐代诗人写的,都是五言律诗,都写景,但两首所写景物和所抒感情有较大差别,我想把两首诗放在一起进行比较学习,有助于学生理解情与景之间的联系。教学过程分为三个板块:与教材对话、与诗歌对话、与诗人对话。第一板块:与教材对话,通过学生自主阅读教材注释,理解诗意,加强朗读和背诵训练。(一)学习《题破山寺后禅院》12望岳课堂实录余映潮《题破山寺后禅院》《望岳》课堂实录-免费语文教学资源教学设想:这两首诗安排在七年级上册(语文版)第30课《
2、诗五首》中的第三、四首,都是唐代诗人写的,都是五言律诗,都写景,但两首所写景物和所抒感情有较大差别,我想把两首诗放在一起进行比较学习,有助于学生理解情与景之间的联系。教学过程分为三个板块:与教材对话、与诗歌对话、与诗人对话。第一板块:与教材对话,通过学生自主阅读教材注释,理解诗意,加强朗读和背诵训练。(一)学习《题破山寺后禅院》12望岳课堂实录余映潮《题破山寺后禅院》《望岳》课堂实录-免费语文教学资源教学设想:这两首诗安排在七年级上册(语文版)第30课《诗五首》中的第三、四首,都是唐代诗人写的,都是五言律诗,都写景,但两首所写景物和所抒感情有较大差别,我想把两首诗放在一起进行
3、比较学习,有助于学生理解情与景之间的联系。教学过程分为三个板块:与教材对话、与诗歌对话、与诗人对话。第一板块:与教材对话,通过学生自主阅读教材注释,理解诗意,加强朗读和背诵训练。(一)学习《题破山寺后禅院》12望岳课堂实录余映潮《题破山寺后禅院》《望岳》课堂实录-免费语文教学资源教学设想:这两首诗安排在七年级上册(语文版)第30课《诗五首》中的第三、四首,都是唐代诗人写的,都是五言律诗,都写景,但两首所写景物和所抒感情有较大差别,我想把两首诗放在一起进行比较学习,有助于学生理解情与景之间的联系。教学过程分为三个板块:与教材对话、与诗歌对话、与诗人对话。第一板块:与教材对话,通
4、过学生自主阅读教材注释,理解诗意,加强朗读和背诵训练。(一)学习《题破山寺后禅院》12望岳课堂实录余映潮《题破山寺后禅院》《望岳》课堂实录-免费语文教学资源教学设想:这两首诗安排在七年级上册(语文版)第30课《诗五首》中的第三、四首,都是唐代诗人写的,都是五言律诗,都写景,但两首所写景物和所抒感情有较大差别,我想把两首诗放在一起进行比较学习,有助于学生理解情与景之间的联系。教学过程分为三个板块:与教材对话、与诗歌对话、与诗人对话。第一板块:与教材对话,通过学生自主阅读教材注释,理解诗意,加强朗读和背诵训练。(一)学习《题破山寺后禅院》12望岳课堂实录余映潮《题破山寺后禅院》《
5、望岳》课堂实录-免费语文教学资源教学设想:这两首诗安排在七年级上册(语文版)第30课《诗五首》中的第三、四首,都是唐代诗人写的,都是五言律诗,都写景,但两首所写景物和所抒感情有较大差别,我想把两首诗放在一起进行比较学习,有助于学生理解情与景之间的联系。教学过程分为三个板块:与教材对话、与诗歌对话、与诗人对话。第一板块:与教材对话,通过学生自主阅读教材注释,理解诗意,加强朗读和背诵训练。(一)学习《题破山寺后禅院》12望岳课堂实录余映潮《题破山寺后禅院》《望岳》课堂实录-免费语文教学资源教学设想:这两首诗安排在七年级上册(语文版)第30课《诗五首》中的第三、四首,都是唐代诗人写
6、的,都是五言律诗,都写景,但两首所写景物和所抒感情有较大差别,我想把两首诗放在一起进行比较学习,有助于学生理解情与景之间的联系。教学过程分为三个板块:与教材对话、与诗歌对话、与诗人对话。第一板块:与教材对话,通过学生自主阅读教材注释,理解诗意,加强朗读和背诵训练。(一)学习《题破山寺后禅院》12(师板书课题后,指名朗读题目。)生:题破山寺/后禅院师:停顿是否正确?生:不正确,应该是:题/破山寺后禅院。师:从题目推断一下,这首写的是破山寺还是破山寺的后禅院?生:写的是破山寺的后禅院。师:好,那么你把这首诗读给大家听听!(生朗读。)师:读得如何?生:“曲”不读qǔ,应该读qū。师
7、:你用“”和“曲qū”分别组两个词。生:歌曲qǔ,曲qǔ调;弯曲qū,曲qū折。师:最后一联中“磬”怎么写的?还有“馨”“罄”“磐”师:好!大家齐读一面。(学生读。)师:下面请大家结合注释,读懂诗意。12(学生在合作、交流中学习)„„师:有问题请提出来,——生:“禅房花木深”师:谁告诉他这句诗的意思?生:禅房周围的花树非常茂盛。生:禅房掩映在繁茂的花树之中。生:“万籁此都寂”师:“籁”是什么意思呢?生:声音。师:“万籁”就是各种各样的声音。好,这句诗的意思是——生:„„师:下面请一个同学到讲台上来讲解这
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