班主任工作的法宝

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1、班主任工作的法宝一个班级是否有优良的班级风貌，在很大程度上取决于班主任工作是否得力。当前，在大力推进素质教育的新形势下，班主任工作显得尤为重要。十多年的摸趴滚打，我始终记着高尔基说过这么一句话：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”你既然决定接受班主任工作，就应该在心理上、行动上做好充分的准备。班主任工作是一门艺术，而班级管理则是敲门的砖。作为一个班主任，在心理上要接受一切孩子，接受孩子的一切。每个孩子对一个家庭来说都是百分之百，因此我们没有理由放弃任何一个学生，应该做到一视同仁，公正平等的对待他们，要用自己的爱心去温暖每一个学

2、生的心。今天我们对每一个孩子、每一个孩子的家庭负责，就是对整个社会的明天负责。多年来，我在小学班主任工作岗位上进行了精心的实践和探索。感悟颇多：一、全面了解学生，为做好工作奠定基础只有在全面了解了学生，才能在课堂教学、课外活动、生产劳动和班队活动中准确地把握学生的心理脉搏和思想动态，从而克服工作的片面性。1、           了解每个学生的性格和特点由于学生个性的差异，使得学生在性格和特点方面不尽相同：在一个班集体中，有性格外向热情奔放者，也有性格内向孤僻冷漠者；有做事大胆敢做敢为者，也有谨小慎微胆小怕事者；班主任要通过深入全面的了解，弄清每位学

3、生个性品质上的特点，为以后有的放矢地开展工作奠定基础。2、           了解学生的学习状况应重点放在了解学生的学习态度、现有的智力状况和已有的基础知识水平上。在一个班集体中，既有天资聪颖勤奋好学者，也有智力低下无心向学者；既有才智过人，但学习无目的者，也有苦学苦练而成绩不佳者……因此，班主任全面了解学生已有的知识水平和智力状况，对以后的个别指导，因材施教，制定各种计划作好充分的准备。3、了解学生的家庭状况从家庭结构看，有的学生是因为种种原因是去单亲或双亲的家庭，有的是父母离异的家庭，虽然只是少数学生，但他们更需要班主任去深入了解。从家庭教育的

4、要求看，有的家长望子成龙心切，要求过分严格；有的崇尚读书无用，对学生漠不关心；有的过分依赖学校，对学生的成长不闻不问。从家庭教育的方式看，有的情理相融，注重讲事实摆道理的，也有相当一部分家长方式简单粗暴，拳打脚踢棍棒相加的。还有个别家庭的个别家长自身素质较差，不遵纪守法违法乱纪的。因此，作为班主任必须详细了解每个学生的家庭状况，千万不可忽视家庭教育对学生行为习惯和个性品质的影响。二、要尊重学生，给予学生爱，宽容和理解1、关爱在分析点评代替指责中体现一个表扬，一个微笑，对成绩好的学生是锦上添花，对那些需要鼓励的学生则是雪中送炭。“锦上添花”轻松且美丽；

5、“雪中送炭”辛苦但重要。所以，面对后进生，班主任更应该呵护、关注。记得十年前我带的一个四年班，在接任班主任半年时间里，发现有的同学不太合群，他们自身有很多毛病。比如：自私，公德意识差，爱挑他人的毛病，没有爱心等等。面对他们，我进行了细心的观察，认真的思索。我没有简单地指责、训斥学生，把自己的意见强加于孩子身上，用自己的道德行为规范标准来衡量、约束孩子。而是站在孩子的角度去理解他们的所作所为，从孩子身上寻找一些过去的自我。经过几个月的心理交融，和学生的心越贴越近，孩子们都愿意把自己的心理话对我说。这时，我采取因势利导对他们的过错加以评析，使他们口服心服

6、。对待学生的缺点错误，必须批评的，能在私下批评的就决不在公开场合批评。并给予学生足够的宽容，通过两年的和谐相处，我成了学生的良师益友。在班级管理工作中，我紧紧抓住小学生的向师心理，通过对学生的理解和尊重，使学生在情绪上获得满足，在精神上受到鼓励，在思想上产生快感，学生的自信自尊的上进之心就会因此而增强，并能连锁产生继续进步的欲望。2、善于公众表扬和私下点评教育，就是从爱出发的，没有爱，教育的阳光就无法射进学生的心灵。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”可见，教师热爱学生是教育的需要，没有爱就没有教育。“关爱学生既是

7、教师工作的出发点，也是教书育人的归宿。表扬是爱，批评也是爱，班主任不仅要有爱心，更要懂得爱。应该多表扬多鼓励，能在公共场所表扬的决不在私下进行，要努力发现学生身上的闪光点，唤起学生内在的动力。班主任要善于以和蔼可亲的教态，亲切关怀的语言，温柔亲和的目光对待学生。这样，才能赢得学生的尊敬，才能让所有的学生亲近你”。“亲其师，信其道”达到教书育人的目的。陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你讥笑中有爱迪生。”这句话道出了师爱的重要性。多接触学生，了解学生。趁空闲之余，教师主动去找学生谈话或与学生共同解决一道难题，把学生当作小朋友看待，这样

8、就缩短了师生之间的距离，学生消除了恐惧感，就会无拘无束，做到无话不谈，在学生心中就会荡起了老师对他爱的浪花。