三人行模考题教育学部分

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1、三人行模考题教育学部分一、选择题1、批判教育学兴起于20世纪70年代，是当前西方教育理论界占主导地位的教育思潮，代表人物有，（）DA利特；斯普朗格B布鲁纳；金蒂斯C克伯屈；梅伊D布迪厄；鲍尔斯2、教育过程是一种特殊的（）。DA心理过程B信息加工过程C交往过程D认识过程3、人力资本理论把教育看成人力资本的重要因素，该理论的创立者是美国经济学家（）BA.布鲁纳B.舒尔茨C.杜威D.凯恩斯4、“近朱者赤，近墨者黑”的教育意义是（）A影响人身心发展的主要因素是个体的遗传素质；B自然环境对人的发展起决定作用

2、；C社会环境是人身心发展的外部条件，对人的发展有一定制约作用；D人的性格在客观条件的影响下是很容易改变的。5、“明日快乐论”指的是（）A集体教育原则B平行教育影响C前景教育D愉快教育6、（）决定着受教育者的权利。A生产力水平B政治经济制度C社会文化D人口状况7、我国古代教育思想提倡“不陵节而施”、“学不躐等”，其依据是人的身心发展具有（）A．阶段性B.不平衡性C.个别差异性D.顺序性8、在教育史上最早颁布义务教育法的国家是（）A．美国B.英国C.日本D.德国9、我国新课程改革中提出的课程“三维目标

3、”是（）A．知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观B．知识、情感、意志C．面向世界，面向未来，面向现代化D．世界观、人生观、价值观10、1972年，联合国教科文组织出版了（），从此，终身教育在整个世界范围内尤其是发达国家，成为改革成人教育和学校教育并使之一体化的基本指导理论。A《学会关心》B《学会生存》C《教育-财富蕴藏其中》D《学会做人》11、下列人物中，不属于知识中心课程理论的代表人物的是（）A斯宾塞B赫尔巴特C布鲁纳D奈勒12、关于影响人的身心发展的动因持内发论观点的是（）A格塞尔B华生C

4、荀子D爱尔维修13、孟子强调人与动物的本质区别时，指出“人性”表现为“四心”（）A恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、仁爱之心B恻隐之心、礼义之心、是非之心、仁爱之心C恭敬之心、是非之心、博爱之心、羞恶之心D恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心14、下列哪个选项不是西周学校“六艺”教育的内容？A、射B、御C、诗D、数15、孟子的教育内容包括很多方面，但中心内容是伦理道德教育，即（）A四心B大丈夫C深造自得D明人伦16、《学记》表达课堂活动与课外活动相结合的观点是（）A教学相长B藏息相辅C长善救失D相观

5、而善17、唐朝科举考试有很多方法，其中将书中某行帖上几个字，要考生将所帖的字添出来，这种方法叫做（）A帖经B帖诗C墨义D策问18、（）将人性分为三品，性的级别与教育有直接关系：“上智不教而成，下愚虽教无益，中庸之人，不教不知也”。A颜之推B董仲舒C孔子D韩愈19、（）书院坚持“以励品学，非以弋功名”的办学目的，不以科举时文，而是以名物训诂，辩白考订为教学内容。A白鹿洞书院B东林书院C诂经精舍D岳麓书院20、真正揭开“百家争鸣”序幕的是哪个学派?A、儒家B、道家C、法家√D、墨家21、古代埃及的寺庙

6、学校着重＿＿＿＿＿。A．文雅教育B．职官教育C．书吏教育D．科学教育22、智者派提出了古希腊课程中的()A.“前三艺”B.后四艺C.《荷马史诗》D.《伊索寓言》23、（）是教育万能论的代表，（）反对教育万能论。A爱尔维修；拉夏洛依B狄德罗；爱尔维修C拉夏洛依；涂尔干D爱尔维修；狄德罗24、不属于裴斯泰洛奇要素教育中的要素是（）A关节活动B数形词C对母亲的爱D视觉听觉等感觉25、提出公民教育和劳作学校理论的是（）A凯兴斯泰纳B拉夏洛依C裴斯泰洛奇D列宁26、泛爱学校是（）教育思想在德国的实践。A自然

7、主义教育思想B实用主义教育思想C要素主义教育思想D国家主义教育思想27、乌申斯基是俄国著名的教育家，他主张（）A形式教育B实质教育C形式教育与实质教育的统一D强调古典主义28、1880年，日本政府修改（），强化了传统的中央集权的教育领导体制。A《学制令》B《教育令》C《中学校令》D《帝国大学令29、20世纪初期，日本教育主要在（）精神的指导下。A《教育敕语》B《教育基本法》C《学校教育法》D《大学令》30、由于创办“快乐之家”而被誉为“第一个新式学校的教师”的是意大利人文主义教育学家（）。A蒙旦B

8、拉伯雷C莫尔D维多利诺31、心理学研究发现，在一段主题思想不明确的短文之前加上标题与未加标题相比，被试感到加上标题的材料更易于理解且记忆效果好。这一现象最适宜的解释是（）A同化论B生成论C联想论D图示理论32、下列哪种学习不属于加涅所划分的学习结果类型（）A.态度B.习惯C.言语信息D.运动技能33、照柯尔伯格的观点，好孩子定向阶段属于道德发展的()。A.他律水平B.习俗水平C.后习俗水平D.前习俗水平34、下列不属于斯腾伯格的成功智力的是（）A分析能力B判断能力C创造能力D实践能