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1、对教育民主的亵渎行为的微观剖析国?r,乡《盎场?●2007年第7期●一对教育民主的亵渎行为的微观剖析陶志琼(宁波大学基础教育学院教授)【摘要】随着社会各方面的进步,教育民主理想逐渐深入人心,教育民主实现程度也在不断提高,但提高过程中并非万事如意.本文从微观角度对教育民主的亵渎行为进行了描述与分析:首先探讨了教育实践中无视学生存在的冷暴力现象,其次探讨了为利益关系贬损学校的现象,进而分析了身心分裂的教育民主观——心向教育民主身却反其道而行之,最后对理想与现实相结合的教育民主提出了吁求.【关键词1教育民主亵渎行为冷
2、暴力引言:理想与现实为何就如此不可调和?教育民主化是近代教育以来,提得比较响亮的一个术语了.随着政治民主化进程的推进,教育民主化的进程也在加快,教育的民主是相对于政治的民主而言的,实现教育的民主就是获得民主的教育.民主的教育遵循教育权利面前人人平等,每个人都有受教育权,每一个人都有通过恰当的教育获得发展的权利.比如,我国的教育均衡发展政策,就是很好的例子.可是一个美好的教育民主和教育民主的理想蓝图在微观层面的落实过程中,给一些人感受到的民主气息却是那么的遥不可及.本文就无视学生存在的冷暴力,贬学生没商量两个方面
3、揭示了对教育民主的亵渎行为,进而分析了教育民主的理想与现实为什么就似乎是成了如此不可调和的一对矛盾的原因.一,有你不多,无你不少:无视学生存在的冷暴力写真上学特别是上幼儿园和上小学时碰到好老师,真的是人生一大幸事.因为这个阶段无论是身还是心,都显得稚嫩无比,身心要想得到健康的发展,非常需要好老师的及时的,持续的,恰当的帮助与指点.对知识的兴趣,选择,分辨与学习,对事的洞察力的养成,对人的理解力与关照力,对世界对人的审美情趣的培养……也就是说,人生观,世界观,价值观,知识观,审美观,职业观,生活观的养成,有哪一样
4、不需要好老师的指点迷津,不需要老师的鼓励打气?可是,这世界有好老师是因为有差老师,对大部分人来说,碰到差老师时,你的那一段人生就给毁了.有时不只是那一段人生给毁了,你的整个心灵防护墙也给摧毁了,让你永远变得脆弱得不堪一击.不信,我们就来看一看下面这位小姑娘的遭遇吧:某小学的一位低年级段的学生,由于小时总是生病因而没有能够上幼儿园,家里也没有人教过她认字,数数,也很少给她讲故事或读书,加之这孩子性格是慢吞吞的,一点也不着急,所以一开始上小学就特别不适应.第一,她没有别的孩子反应快.别的小孩子已经会的,她还不会;就
5、是别的小孩也不会的,她们一起开始学,等到别的小孩子早就学会时,她却还未学会.小学一年级那么简单的作业她也不会做,但这时老师还有热情,不断帮助她和鼓励她,老师让孩子家长请家教辅导,孩子也对学习充满了希望,觉得去上学挺好玩挺有趣,每天早早地,高高兴兴地去上学,这孩子小学一年级的功课考试总能考七八十分,与别的孩子不能比,但她自己非常满意.没有想到的是,孩子上二年级时换了班主任老师,新班主任老师嫌这孩子拉了班上平均分的后腿,总是批评她为什么那么差,这样一来,孩子上课也听不进去,就怕老师又点名说自己差.孩子的作业越来越糟
6、糕,考试也越来越差了.有些时候居然只会考几分了.老师说自己教这么多年书,可从未见过比她还差还笨的学生了.与其花时问在这样的学生身上,还不如花在有发展潜力的学生身上.慢慢地,班上的其他科任老师在班主任老师的影响下,也和班主任老师一样,干脆很多时候就当她不存在似的一E课能听懂多少算多少,课堂上从不提问她,课后练习本交不交无所谓,老师也不追究.这孩子由于成绩太差,反应又慢,班上没有任何一个同学和她玩,因为所有同学都知道老师讨厌她,和老师讨厌的人一起玩当然不好.她也不敢主动找班上同学玩,因为早就没有一个人搭理她了,而且
7、同学都叫她小肥猪,老师也并不干涉.后来同学连小肥猪也没兴趣叫了.课间操,体育课她也不用去,这些时间段她就一个人呆在座位上发愣,什么也不做.时间一长,孩子就显得特别孤僻.最要命的是,学校举行以班级为单位的集体舞蹈比赛,由于这孩子显得比较胖,动作不是太灵活,她班的班主任就不让她参加.事实上,这孩子特别爱跳舞,音乐节奏感非常强.比赛之后,孩子回家告诉妈妈:"妈妈,我们班舞蹈比赛得了第一名!"妈妈说:"那你一定非常高兴了.我也为你们高兴,为你们自豪."而孩子伤心地说:"可是我没有参加,老师让我一个人坐在教室里的."这位
8、妈妈一听此话,可伤心了,但并未在孩子面前表现出来.她意识到这学校的老师不只是放弃她了,而且还未把她当作班级的一员,就当她不存在似的.孩子每天去上学都没精打彩的,一到周末就特别来精神.要用两天补回五天的精神损失,怎么补法?那就是疯狂地看电视,从早看到晚,从晚看到眼睛睁不开为止.家长也不阻止,觉得孩子已经够可怜的了,怜爱生纵容.家长看在眼里,急在心里,试图给孩子转班,可孩子已"名扬全校",
