高中英语任务型阅读课教学分析

《高中英语任务型阅读课教学分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、任务型语言教学是20世纪80年代外语教学研究者经过大量的研究和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式。“任务型语言教学”这一术语是从英语中的Task-basedLanguageTeaching翻译过来的，从此英文术语就可以看出，所谓任务型语言教学，就是一种基于任务或以任务为基础的语言教学途径或模式。任务型学习的理论框架包括前任务(pre-task)，任务中(while-task)，和后任务(post-task)三个部分。在前任务阶段，教师应向学生提供大量的有价值的输入，比如向学生介绍任务的主题和布置相关的任务；在任务

2、中阶段，学生为完成任务而尽其所能运用已学的语言知识，进行互动（如小组活动），进而产生语言习得；在后任务阶段，学生进一步学习，巩固和掌握前阶段所运用的知识。根据上述任务型语言教学的基本框架，现以上海市牛津英语高三(S3A)第一课(HelpingPeople)为例进行“任务型”专题说课，尝试在英语阅读课上实践任务型语言教学的基本理念。一、阅读前任务(Pre-readingTask)这是任务的呈现阶段，也是任务型的课堂教学所特有的教学环节。让学生从课堂教学一开始就明确知道自己要完成的任务，然后在任务的驱动下去学习语言知识，进

3、行技能训练，有利于强化学生学习的兴趣和动力。这个阶段也是新语言材料引入的阶段，教师在输入语言材料时，应注意激活学生已有的生活与学习经验，把该语言的使用环境以及与该话题有关的思维脉络、思维发散的方向也同时提供给学生。这一点从社会建构理论的学习观来看尤为重要，即学习必须和学习者已有的知识结构建立某种联系。1.导入(Leadingin)首先教师可以利用多媒体设备给学生观看一些图片。图片展示了人们互帮互助的一些具体表现，如募捐、慈善义演、献血等，让学生形象、直观地感受到人们为帮助他人所做的一切努力，从而引出本课的主题：Help

4、ingPeople.2.围绕话题进行讨论(Discussion)教师可以给出一些话题让学生讨论：(1)Whatisacharity?(2)Whatgroupsofpeoplesometimesneedourhelp?(3)Haveyouevertakenpartinanyoftheseactivities?(4)Listthreeormorewaysinwhichyoucanhelpthosepeopleinneed?学生以小组形式进行讨论，并根据讨论的结果，回答上述问题。在此教师可以在词汇上给学生适当的提示，帮助他们

5、完成真正意义上的交流。3.呈现任务(Taskpresentation)介绍给学生一些为完成阅读教学任务的具体要求和方法技巧以及所采取的形式、步骤，然后布置本课阅读任务，并呈现要解决的问题：HowcanIhelpthosewhoareinneed?二、阅读中任务(While-readingTask)在中期阅读阶段，教师应要求学生先了解文章大意，掌握关键词和重要的信息，随后再认真阅读细节，学习一些词汇的意思和用法。进行这些任务的目的是让学生能把所掌握的语言知识转化为能力。因为高三年级的学生在语言上已具备了一定的词汇量和概括

6、能力，所以可以配以下列的一些练习任务来检查他们的阅读完成情况。1.快速浏览(Skimming)这篇阅读文章是刊登在报纸上的一篇报道，内容是三所学校的学生采取不同的方式进行募捐来帮助他人的故事，全文包括三篇独立的小短文。首先要求学生仅仅阅读每篇短文的标题和第一句话，然后回答下列问题：(1)Whateventhappened?Where&when?(2)Howdidthesestudentsraisemoney?(3)Whatinformationdoyouexpecttofindintherestofthisstory?

7、(4)Listthreeormorethings.(5)Wherecanyouoftenreadtextslikethese?(6)Whousuallywritestextslikethese?(7)Howwouldhe/shegetthenecessaryinformation?2.快速阅读(Scanning)完成上述问题后，要求学生对文章全文进行快速阅读，抓住主要的信息和细节，并以此完成下列表格任务，培养转换所读信息的能力：Scanthetextsquicklyandfindtheinformationtocomp

8、letethistable.FirstfextSecondtextThirdtextLocationofschoolNewPointActivityTotalproceeds$65,000Dun-raisingforOrganizer(s)StanleyLewis3.找出段意(Synopsisforeachtext)要求学生用一句