聪明的小高斯教案

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1、教学目标1.知识目标：理解老师态度转变的过程和原因。2.能力目标：在理解重点词句的基础上有感情地朗读课文。3.情感目标：教育学生学习小高斯爱动脑的良好学习品质，养成勤于思考，善于思考的好习惯。教学重点、难点认识本课生字,正确、流利、有感情地读文，养成良好的学习习惯。教学时间两课时。教学准备多媒体课件。教学流程第一课时一、创设情境，导入新课1.同学们，这节课虽然是语文课，但是老师给大家带来了一道数学题，请看题目1+2+3+4+…+100＝?大家看，应该怎样算呢?2.同学们，在二百多年前德国的一所小学里，有一个8岁的孩子，他不一会儿就算出了

2、这道题，你想知道他是谁吗?(小高斯)对，今天我们就来学习第10课。(板书课题：10聪明的小高斯）（创设情境引起学生的学习兴趣，使其尽快进入学习状态。）二、引导初读，整体感知51.我知道大家已经按捺不住想读课文了，那就请大家赶快翻开书，认真读几遍课文吧!可借助拼音读准不认识的字，结合上下文了解课文中词句的意思。(学生读书，教师巡视)2.再读课文，注意读通句子，并想一想你读懂了什么?（强化初读，延时开讲，让学生充分而有兴致地读书，扎扎实实地达成读通课文的目标，这也是有感情地朗读课文，正确感悟课文语言文字的重要前提。）三、再读课文，整体感知再

3、读课文，注意读文时一定要读准字音，同时想一想课文写小高斯的什么事。1.指名分自然段读。2.评价读(标准：读准字音，读通句子)。3.反馈，学生回答课文写了小高斯的什么事，师板书。小高斯：1+2+3+…+100=5050（读通句子，并整体感知教学设计>文章的主要内容。）第二课时一、精读课文，理解感悟1.出示课件，小高斯是怎样算的?找出相关的语段读一读。(1)自由读。（2)指名读。2.同学们，小高斯用自己的想法算出了这道题，多了不起，如果小高斯就在你的身边你想对他说什么?学生汇报5总结：的确，这么难的题，一个8岁的孩子居然在这么短的时间里算出

4、来了，真令人敬佩。3.面对小高斯的与众不同，老师的态度也发生了变化，下面请同学们默读课文，圈出老师态度变化的词语，仔细体会，然后认真读一读相关的语句。(1)学生圈画、自读。(2)出示课件：①体会老师为什么不耐烦?②体会老师为什么大吃一惊?③为什么怀疑?④老师又为什么震惊呢?⑤为什么又惊喜看着小高斯?(3)小组合作学习，体会后再练读相关语句。(4)指导朗读：“错了，重新算!”和第5自然段、第8自然段。4.聪明的小高斯，用他充满智慧的大脑，想出了这种独特的算法，赢得了老师的赏识，老师对小高斯做了什么呢?齐读最后一个自然段。5.同学们，小高斯

5、是普通工人家庭的孩子，但他却不平凡，你知道是什么使他成为一名伟大的数学家吗?生汇报小结：大家说得对，如果我们在平时的学习生活中能够细心观察、善于思考，也许会有第二个、第三个小高斯在我们班里出现，说不定比他还出色呢!（由读通课文，到读好课文，再到朗读课文，这是阅读能力不断提高的过程。通过读、议、思让学生敬佩与自己年龄相仿的小高斯，同时在阅读中积累词语，感受语言的优美，使学生的语文能力得到提升。）二、小结拓展5小高斯的巧算方法是等差数列求和的方法，在现代的日常生活中被人们广泛运用。三、学习生字1.课件出示注音词语：免费聪明德国敏捷鼓励砌砖数

6、学题次序一共演算教育一所(1)学生自由拼读。(2)去掉拼音后再读。2.学写生字。(1)出示生字：所数题演新按共努育免。(2)同桌合作，拿出生字卡片，互读并介绍识字方法。(3)开火车读。(4)师指导新学偏旁“斤”，并打出新所，指导书写新所。(5)观察生字记忆字形：如：“所新数演”左右结构，努育上下结构。三、布置作业1.写一段敬佩小高斯的话。2.继续查找生活中等差数列求和的方法。板书教学设计>设计10聪明的小高斯1＋2＋3＋4＋…＋100＝?小高斯：50×101＝5050?邛成为数学家5老师：不耐烦?邛大吃一惊?邛怀疑?邛震惊?邛惊喜细心观

7、察关于思考5