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1、初中英语听力培养尝试社会发展及英语教学的改革使得听力在英语教学中受到了前所未有的重视。然而目前的初中阶段，听力训练采用的都是放磁带、对答案的方式。基础差的学生仅能抓住支言片语，即使坚持三年也是收效甚微。到了中考考场，因水平有限，必然会产生畏惧心理，进而紧张、急躁、情绪波动。这样，不仅听力答不好，也会影响后面题目的正常发挥。那么对于初中生而言，提高听力有何技巧呢？我认为建立在扎实的听力功底上的技巧才是永恒的技巧。坚持泛听，收听英语广播，观看英文电视节目，欣赏英文电影，听英文歌曲，尽量给自己创设英语的环
2、境和氛围。初中英语教学大纲对“听”的具体要求是:学生能听懂广播、电视、录音等与本学段水平相当的英语有声语言材料；能听懂语速为每分钟120个词左右，与学生生活贴近的、基本没有生词的语言材料，获取所需信息。因此，听力题型大致有以下几种:①听短句选出相应的应答语；②听对话及问题选出正确的答案；③听短文及问题选出恰当的答案或图画；④听句子或短文填词。长期以来对学生听力的训练并未在中学英语教学中得到足够的重视，听力历来都是中学英语教学的薄弱环节。如何提高学生听的能力，使学生在中考中取得好成绩，是广大师生极为关
3、注的问题。而要解决好这一问题，熟悉听力测试的方法，除了平时要加强听力基本功训练，掌握一些听力技巧也是十分重要的。一、听力测试的应试技巧1、放松情绪，集中精力放松情绪和集中精力并不矛盾，过于紧张的情绪有碍于考生的正常发挥；反之，放松一下情绪，比如考前的深呼吸或闭目片刻都可使考生的心情平静下来，很容易进入答题状态。2、抓紧时间，提前审题提前审题的好处在于它可以帮助我们预知要听的重点，提高捕捉信息的准确度，这样降低了听力材料的难度。3、沉着答题，遇难不慌①在审题预测的基础上进行听力预测。例如，看到A:Ye
4、s，Imind.B:Yes，Ido.C.Notatall.就要立即想到，此题关键要考“Do/Wouldyoumind...?”的回答，应马上想到回答是“Notatall.”，“Ofcoursenot.”或“I’msorry.Butyoucan’tdoit.”②听力的时间是预先设定的，不可人为控制，因此要养成抢记内容的能力。听力材料中的一些数字、地名或人名等细节信息，需借助笔记。做笔记时只要记主题句和关键词，特别是对那些听到一时拿不准、写不出的词要学会用音标作快速记录，这样可以在录音结束后，为自己创造
5、追忆的条件。另外，在做题过程中如遇到听不懂的，要舍得果断放弃，集中精力，紧跟磁带速度走，切不可瞻前顾后，一误再误。4、仔细检查，理顺关系听力录音结束后，不要急于做笔试题，要利用头脑中还保存的短暂记忆和记录的内容，对那些不太肯定的答案进行语法上的推敲，力争答题准确。5、听力必须听、读、记结合进行3第一步迅速阅读题干和选项，第二步静听录音、记住要点，第三步结合人物、时空、话题及背景推出正确答案。此外，听力能力测试有心理、瞬时、信息三个方面的效应，决定听力能力高低的关键在于能否尽快理解所听材料的内在联系，
6、领会其大意，抓住其重点。当然，听力测试也有一些应试技巧，以求得考试状态最佳，应试更娴熟。二、常见听力测试题型分析初中听力测试题型的设计常从以下六个方面着手:①对话发生的地点；②谈话人的职业和身份；③谈话的主题及谈话人的行为状态；④简单的数字计算；⑤推理题；⑥原因题。现就每种题型分述如下:对话发生的地点①提问方式:Wherearetheytalking?Whereistheman/womannow?②选项形式：一般用介词at，in，on等加地点名词构成。③答题技巧：掌握与某些地点有关的关键词语。例如:
7、a.Atalibrary:borrow,books,magazines,bookshelf,librarycard.b.Atarestaurant:atablefortwopersons,order,menu,delicious,bill.c.Atashop/supermarket:clothes,size,color,onsale,tryon,expensive.d.Atahospital:doctor,pain,cough,headache,injection,takeone’stemperat
8、ure,pill,medicine,etc.2、谈话人的职业和身份①提问方式：Whatdoesthemando?Whatistheman?What’stheman’sjob?②选项形式：“主语+is+a/an+职业名词”或只出现职业名词。③答题技巧：掌握一些与各种职业相关的词语，以便在听录音时作出准确的判断。3、谈话的主题及谈话人的身份①提问方式:Whatisthemandoing?Whataretheytalkingabout?Whathappenedtohim?②
