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《试论新课程改革下的初中英语创新教育.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、试论新课程改革下的初中英语创新教育以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。创新教育就是培养学生综合的创新素质。它包括：创新意识（触及的是“想不想”创新的问题），创新精神（决定“敢不敢”创新），创新能力（解决的是“能不能”创新的问题）和创新个性（“善不善”创新）等要素。创新教育是通过“创造的引导者”——教师，应用创造性思维教学策略，提供创造的环境，能激发“创造者”——学生的“创造动机”，培养“创造的人格物质”，以发挥创造的潜能，而有
2、创造的行为或结果。就其目的而言，创新教育在于启发学生的创造动机，鼓励学生创造地表现，以增进创造才能的发展。就其内涵来看，它是教师通过课程内容及有计划的教学活动，以激发和增长学生创造行为的一种教学模式。一、中学英语教学现状分析现实教育中存在大量陈旧的、片面的、急功近利的因素。具体表现为：①强迫依从，课程完全依从教师决定；②权威，禁止自由学习，强制学生只能指导进行；③嘲笑的态度，教师对于学生的态度，予以讪笑；④教师的固执，使得学生不敢表示异议；⑤以成绩为主，忽视新发现；⑥过分注重确切性，只重单一标准答案的
3、寻求；⑦反对异常人格，学生不敢有不同于风俗习惯的“反常”表现。二、培养学生的创新能力的关键——教师教师首先要转变教学观念，要有创造意识，要不断改革教学方法，创造新的教学方法；要掌握教育和教学的艺术，懂得怎样组织和进行教学才能适应创新教育的要求；教学中应帮助学生形成发散性思维习惯。三、英语教学中实施创新性思维教学的途径和方法1、设疑启智，创设情境，营造氛围，提供创新环境。教育心理学研究表明：学生在没有精神压力，没有心理负担，心情舒畅，情绪饱满的状态下，大脑皮层形成兴奋中心，创新思维也容易被激活。这就要求
4、教师必须创设一个和谐、宽松的教学气氛，发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。英语课堂教学中每一教学步骤都应多设信息沟，层层递进，可根据一定的教学内容或语言材料，设计适量灵活性较大的思考题，或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案，培养学生积极求异的思维能力。设计此类思考题，让学生进行讨论、争论、辩论，既调动了学生积极运用语言材料组织新的语言内容，又训练了他们从同一信息中探求不同答案的求异思维能力。2、培养自立探究，寓创新思维于英语教学中。素质教育是培养21世纪人才的教育，学生需要获得能够继续获得
5、知识和能力的科学方法，良好的学习方法，能使学生更好地发挥天赋能力。学生应该是课堂学习活动的主体，教师应注重培养学生独立学习能力，让他们更多地自主学习、独立思维的时间与空间；让学生在学习中学会如何去获得知识的方法，以达到培养创新的意识，提高创新能力的目的。心理学研究表明，想象是一种可贵的心理品质，是创造的基础。教学中，教师可以通过词汇、句型、语篇教学等启发学生的创新思维。如：在词汇教学中，SEFCBOOK1A，UNIT8，主题是关于sports，笔者让学生说出尽可能多的体育用语，同时写在黑板上，如：te
6、nnis,badminton,relayrace,wrestling,balancebeam,shooting,trackand2field等。由于学生大多年轻活泼，爱好运动，结果大家都开动脑筋，积极发言，发挥了他们的想象力，也增加了许多知识。句型教学方面教师应经常出些问题要求学生做出各种回答，培养学生创新思维。如：WouldyoumindifIsmokeintheoffice?学生可以用多种说法回答：No,Goahead./Notatall./Certainlynot./I’msorry,it’sn
7、otallowed./I’mafraidnot.Youcansmokeoutside.这种训练可以开拓学生的思维，培养学生从多种途径求得问题的解答。教授学生进行语篇分析时应注意培养学生思维的多样性和灵活性。教师引导学生对某概念或问题的理解不应限制在某个既定的范围，而应在时间和空间上作些拓宽或变换角度进行思考和分析。如：在分析Theworldaroundus一文时，笔者向学生提出两个问题：1.Whatdoplantsandanimalsneedtosurvive?2.Whatdoplantsandani
8、malsneedtosurvivethen?有些学生会就事论事地回答：1.food,water,oxygen,etc.2.food,water,oxygen,clothes,etc.当再问及“Whatarepeople’sfoodandclothesmainmadeupof?”时这时学生会回答：vegetables,meat,rice,plants,etc.这时，教师应启发学生的发散思维，将他们的思维引向更深的层次。教师可以引导学生:Thenthesef
