新形势下民办高校的特色专业建设

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1、新形势下民办高校的特色专业建设　　摘要：民办高校已成为我国高等教育的重要组成部分。目前，招生现象两极分化严重，因此民办高校的特色专业建设正逐步引起人们的关注。本文以河南省为例，分析了民办高校特色专业建设现状，探讨十二五时期民办高校特色专业建设存在的问题，并提出相应的对策。　　关键词：民办高校；专业设置；特色专业　　中图分类号：G648.7文献标识码：A文章编号：1671-0568（2013）23-0037-04　　作者简介：于平，女，硕士，副教授，系主任、河南省2012年度市场营销省级特色专业建设点负责人，研究方向为

2、投资管理和营销管理。　　为实施本科教学工程，提高人才培养质量，服务国家和地方经济，近年来教育部和财政部联合加大了本科高校特色专业建设点的力度。从招生规模和毕业生数量看，本科高校中民办高校已经占据重要地位，因此民办高校的特色专业建设研究已经成为高等教育研究的一个重点。同时，民办高校招生竞争日趋激烈，在生源大省的河南，2012年河南高校招生录取工作甚至出现了被媒体称为“冰火两重天”的现象。[1]因此，如何进一步优化专业设置，优化专业结构，办出专业特色，切实提高人才培养质量，是摆在民办高校面前的一个迫切问题。　　一、河南省

3、民办高校特色专业建设现状　　2012年河南省共有普通高等学校120所，其中参与第三批次录取的民办本科高校6所，独立学院8所。河南省第三批次本科录取人数占河南省本科录取总数282903人的28%，即79300人。本文以参与第三批次录取的河南省6所民办本科高校为例，通过整理2012年民办本科高校的招生计划、招生简章以及2008年～2012年《河南省教育厅关于公布2007年度河南省高等学校特色专业建设点的通知》，绘制了河南民办高校本科（统招）特色专业统计表，见表1具体内容：　　通过分析上表发现，河南民办高校本科2012年特

4、色专业建设点较少，在学科分布上具有集中性。特色专业建设中，河南六所民办高校2011年以前只有两所学校获得省级特色专业建设点，其余为零，其中以黄河科技学院成绩较为突出，从2008年度到2011年度每年获得一项。2012年六所民办高校均增加一个省级特色专业建设点。　　同时，这些特色专业建设点在该校专业分布中具有在同一学科下相关专业较多的特点，见表2。比如，黄河科技学院有三个特色专业建设点属于工学学科，而工学学科所属专业占该校专业总数的比值在全校排名第一，占33%。同理，郑州升达经贸管理学院会计学和市场营销特色专业建设点属

5、于管理学学科，该学科所属专业占该校专业总数的比值在全校排第一，占38%。　　二、民办高校特色专业建设中存在问题及原因分析　　1.专业设置中自行设置专业较少　　《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》第二十二条明确规定：“实施高等教育和中等职业技术学历教育的民办学校可以按照办学宗旨和培养目标自行设置专业、开设课程、自主选用教材。”民办学校没有财政拨款，要想发展，必须要有充足的生源。而吸引优质生源的根本在于富有特色的专业建设。因此，民办学校可以凭借政策优势和自身优势，凭着对市场的敏锐，发挥其灵活性，走出一条独特的、具有鲜

6、明特色的专业建设之路。　　但是，河南民办高校专业设置与公办高校趋同，特色不明显，在自行设置专业方面也存在不足。从统计中可以看出，招生专业中自行设置专业较少，从2012年招生计划中发现，六所院校自行设置专业累计不超过5%。河南民办高校应该充分发挥其优势，洞察市场需求，灵活自行设置专业，根据河南经济发展因地制宜设置一些富有区域特色、满足地方经济发展需要的紧缺专业。　　2.分散而快速的专业设置影响了专业特色化建设　　民办学校专业设置与公办院校趋同，同时又呈现比较分散的特点。比如有的学科仅下设一个或二个专业，每个专业招收一个

7、或二个班级，这一现象在民办院校均不同程度存在。民办学校专业设置的分散性为什么影响了专业特色的建设呢？因为，生源不足，班级较少，专业教师配备出现不足，专业建设经费也比较缺乏。民办高校专业设置不能也不应该照搬公办院校专业设置。因为，对于小专业（招生班级少的专业），公办院校由于有财政拨款，即使是专业班级设置少，专业教师和配备仍然比较齐全，工作量可以由科研或其它工作量补充。但是，民办学校教师工作量一般只包括教学工作量，这就意味着该专业引进的专业教师在该班级每学期要同时开2～3门专业课，该专业拥有的专业教师数目较少，专业教师梯

8、队严重缺乏，势必影响专业特色的形成。　　同时，专业设置速度快，制约了特色专业内涵式发展。对于民办学校而言，生源才是生命线，有规模才有效益。因此很多民办高校热衷于上新专业，甚至短短几年就达到十几个专业，有的学校建校十几年就已达到几十个专业。河南省是人口大省，生源的充足掩盖了专业建设的不足。所以，各高校争相设置新专业特别是热门专业，涵盖学科愈来愈多