试论民办高校教务管理特色建设论文

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1、试论民办高校教务管理特色建设论文论文摘要：教务管理是高校教务管理的核心工作，围绕民办高校普遍存在的三大特点，从以人为本的科学化管理、高效有序的引导化管理、注重细节的过程化管理和重视数据的定性分析管理四个方面着手，进行民办论文摘要：教务管理是高校教务管理的核心工作，围绕民办高校普遍存在的三大特点，从以人为本的科学化管理、高效有序的引导化管理、注重细节的过程化管理和重视数据的定性分析管理四个方面着手，进行民办高校教务管理特色建设的研究。论文关键词：民办高校；教务管理；特色建设从理论上来讲教务管理工作不分民办与公办，均指学校管理人员按

2、照一定的教育方针，运用先进的管理手段，组织、协调、指挥与指导各方面人员的活动，以便高效率、高质量地完成各项教学任务，完成国家所制定的教育目标。教务管理工作是一项繁重、经常性、业务性很强的行政性质的工作，具有管理对象多样、管理内容复杂、管理信息多元、管理范围全面等特点。它是一项目的性、计划性、适应性、创造性和科学性很强的工作。民办高校因其办学机制、办学主体以及办学经费等方面与公办高校存在一定的差异，因此民办高校的相关管理工作需要有自身的特色建设。现今，民办高校已由初期的发展阶段进入到内涵建设阶段，而教务管理工作作为高等学校教育管理

3、工作的一个极为重要的环节，关系到民办高校教学秩序的稳定和教学质量的提高，关系到民办高校的发展前景和人才培养的素质及能力，是整个民办高校管理的核心和基础。随着民办高校办学规模的不断扩大、办学层次与办学类型的日益增多以及教学内容与教学手段的不断更新，对教务管理工作也提出了越来越高的要求。民办高校教务管理工作的特色建设是摆在每一名教务工作者面前的重要课题。一、民办高校的普遍特点1.办学机制较灵活，管理目标需求化民办高校因其发展历史短，社会竞争面大，为了能够立足于社会，办学者必须采取灵活的办学机制，以社会需要来设定相关专业。在国家政策的

4、倾斜中，办学者更是重视办学理念的更新、教育思想的转变、教育定位的明确，坚持管理目标需求化，以创自己的特色，以达可持续发展。2.办学主体多元化，管理形式多样化民办高校因其办学主体多元化的特点，有所谓企业管理和高校管理相结合的现状，其管理模式有着个体到整体，不完善到完善的一个循序渐进不断规范化的特点。教务管理是教学管理中的重要组成成分，因其管理的范围较广，很容易导致各职能部门职权界限模糊，从而导致与其他部门的冲突。因此在办学主体多元化的形势下，其管理形式必然多样化，就连职能部门的分工也是万变的。3.办学经费靠学费，管理程序严谨化民办

5、高校因其办学经费来源有限，作为大家长的校长或董事会必须分毫必计，处处节俭，这便使得各项管理程序严谨化。严谨的管理有好有坏，单在资源管理上严谨些是很可取的，但在师资培训，必备教学用设备和软件上的严谨则势必会引发一系列的尴尬。4.办学战略探讨中，管理理念变化中民办高校因其发展各异，人员结构各异，其办学理念在一个动态的变化之中。而理念支配并指导着管理者的行动，不同的理念决定着不同的管理行为与管理方式。目前，民办高校的管理理念仍偏重于物本管理阶段，管理上只重财物，而不重视管理人才。在管理方法上，仍倾向于思想教育法、行政管理法，在计算机网

6、络等新技术的运用上不够大胆也不够积极。二、民办高校教务管理的误区1.一味地模仿，失去自身特色民办教育是教育中的特殊形式，是传统高等教育中的特殊形式，因此，我们对民办高校教务管理工作的认识应该基于民办高校教育区别于公办普通高等教育。因民办高校的性质决定了其在人事的调配，经费的运用以及管理的方式上是明显的区别于公办高校的。因此，单方面就如学习西方先进的理念一样，一味地模仿公办高等学校的管理模式，不但不会起到推进的作用，反而会起到制约的作用，形不成自身特色。2.一味地服务，忽视管理与监督民办高校教务管理与公办高校教务管理的一切不同皆源

7、于其所属高校的办学性质，其功能和作用是无异于公办高校的，因此，服务意识作为教务管理的一种必须意识是没有错的，而过分的强调服务意识，且这种服务意识只是一种体力上的低层次服务，而非脑力上的高层次服务，则是一种定位上的致命错误。教务管理更应该重视导向教学的作用，担当管理教学任务的管理作用，起到监督教学效果的督导作用。而一味地强化服务意识，只能使整个学校的教学水平越来越低，失去了提高教学质量的职能部门的作用。三、民办高校教务管理的特色建设民办高校在由初期建设阶段向内涵建设阶段转变的过程中势必会出现以下矛盾：其一，发展速度过快与规章制度相

8、对滞后的矛盾；其二，硬件基本现代化与软件相对落后的矛盾；其三，家长期望过高与学生基础较差的矛盾。要打造一个贴近教学实际而又稳定有序、高效能的教务管理特色体系，我们必须围绕解决这三大矛盾，充分利用民办高校的特点优势，克服现有管理中的误区，从以人为本的科学化管理、高