初中语文教学论文 在语文教学中运用多媒体教学的几点收获

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1、在语文教学中运用多媒体教学的几点收获　　为开创语文教学的新局面，新课程标准要求语文课程教学与信息技术整合，语文学科人文性与工具性的特点也要求把信息技术运用于语文教学。经过近几年的语文教学实践，我认为多媒体技术在语文教学中的运用能创设情景，让学生3用心爱心专心体味言外之意；能激发兴趣，提高课堂教学效果；能切如动情点，让作者、文本、读者产生感情共鸣；能触动学生内在潜质，实现共同创作的愿望。　　一、创设情景，体味言外之意　　在诗歌教学中，我们常常对诗歌的意境极尽描述之能事，然而学生仍然无法真正走进作者创作的空间，体会作者丰富的情感。这时我们把

2、诗情画意加工成课件，用多媒体技术中的配画朗读、配画音乐，那悦耳的音乐、流动的画面、质感的语调定会使学生怦然心动，使每一首诗歌作者所创设的意境通过音乐、画面、朗读传递到学生心灵的深处。比如：在《观沧海》一诗的教学中，我制作了这样的课件，在一望无际的大海边，有一座兀立于海边的孤山，全副武装的曹操傲立于山顶，身后是无边的萧萧落木。随着沙沙的风声，眼前的大海波涛汹涌，卷起千堆雪。海天相接的地方日正升星正落。大海博大的气势，曹操登高远眺的高大形象，无不令人心动。诗中曹操以大海自比的象征意义，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”其博大胸怀都

3、一一定格在学生心中，震撼着学生的灵魂，让他们体会到历史英雄的情怀。并接着播放了电视剧《三国演义》主题曲，随着浑厚的男中音，学生走进了硝烟弥漫的古战场。走出画面，走出音乐，回望历史，今人再一次体会到“古今多少事，都付笑谈中”的无奈与现实，加深了对现实生活意蕴的理解，潜化了淡薄名利的意识。诗歌的意境和诗情对学生品格的熏陶在此都得到了无声的升华，无尽的言外之意源源而来。在《敕勒川》的教学中，画面上展现出绿绿的草原，蓝蓝的天空，雪白的羊群，还有牧羊女那深红的藏袍和草原汉子古铜色脸上憨厚的微笑。鲜明的色彩，鲜活的神情，纯净的情感，牧羊女银铃般的笑

4、声，无不诠释着草原人民生活的和平、美好。画面一展出学生不约而同的唱起腾格尔的“我爱你，我爱你，这是我的家乡……”，渺远悠扬的歌声回荡在教室上空，纯真美好的情感颤动在学生心间，尤若春雨无声融进学生心田。　　二、激发兴趣，提高教学效果　　教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”说明文和议论文相对于诗歌和散文来说显得枯燥一些，文体本身的特点导致了学生的厌学情绪。若能在教学中融进多媒体技术则会收到事半功倍的教学效果。比如：在上《看云识天气》一课时，我抓取了千姿百态的云的画面，有的像羽毛，轻轻的飘在空中；有

5、的像鱼鳞，一片片整整齐齐的排列着；有的像羊群，来来去去；有的像河流，像雄师，像奔马……画面一展示，学生就表现了莫大的兴趣，有了兴趣再让学生回忆生活中的云与天气变化的关系，学生便你一言我一语的讨论起来，最终归纳出“云是天气的招牌”这个特点。这样枯燥的内容竟在不知不觉中被愉快的接受了。在上《谈骨气》一文时，我先在大屏幕上展示一个巨大的仰视视觉的“人”字，并在“人”字周围呈弧形排列出文天祥、闻一多和自画的饿人的头像。让学生看后讨论什么样的人才是有骨气的人。学生在画面提示下得出：我们中国人是有骨气的结论。在这时我用鲜红的文字飞出：“富贵不能淫，

6、贫贱不能移，威武不能屈”15个大字。这样一篇相对枯燥的议论文的纲要就被轻易的抓出来了，接着就趁兴让学生讲述了古今有骨气的中国人的故事。在讲述中学生受到感染，立志做有骨气的人。这不正应证了“兴趣是最好的老师”吗。在语文教学中运用多媒体教学的几点收获　　三、切入动情点，让情感共鸣　　七年级上学期的一次语文综合性学习课让我至今难以忘怀。那是一个关于以“关爱留守生”为主题的语文综合性学习课，课前七年级学生通过对全校“留守生”家庭的走访获得了丰富的第一手资料，并摄制了相关的影象资料。课上学生主持人首先讲述了“留守生”面临的共同困难和情感困境，随后

7、大屏幕上播出了学生们拍摄到的“留守生”妈妈的讲述，最后画面定格在妈妈边讲述边流泪的画面上。这时主持人让所有学生写一份号召全社会关爱“留守生”的倡议书。学生们的笔在纸上游走，有的神情凝重，有的双眉紧锁，有的竟摸泪不止。经过写、评后有三位同学的倡议书被选中，在投影仪上展出，全班学生都动情的诵读着这些作品，最后选出一份最动人的倡议书，由一名女生在《爱的呼唤》歌曲的伴奏下深情的朗诵“爸爸，妈妈，回来吧！我想你们，在每个寂静的秋夜里……”当读到这时，声声呼唤唤来在场无数师生的颗颗热泪，此时大屏幕上“留守生”妈妈的泪和师生的泪交织在一起。爱的洪流随

8、“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间……”的歌声融进所有人的心田，泛滥了所有人的心海。这被关爱的幸福给了“留守生”温暖，这关爱的呼声唤醒了潜伏在所有人心中的爱。在这种氛围中形成的“情感动力”最大限度的