8年级湘美 与米罗游戏教案

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1、与米罗游戏教学设计秦明娟材料准备：橡皮泥、卡纸教学思路：体现“绘画——圆雕——浮雕——制作作品”的知识线索。教学设计：一、教学情境导入，接触米罗的艺术：出示图片1师：上课之前请同学们听两段不同的音乐。用线、符号或颜色来表现自己对音乐的感受。（请3们同学上黑板上画出自己的感受。）好的，三位学生都画出了自己对音乐的感受。可能大家在小学的时候都了解了一些抽象的语言，所以我们今天来看看西方的现代绘画是怎么样来进行情感的宣泄。就让我们与米罗游戏中感受西方绘画艺术的奥秘。出示图片2（板书:5.与米罗游戏）过渡语：既然要与他一起游戏，那么先让我们初步了解他。出示图片31

2、.出示米罗简介：米罗小档案姓名：（胡安米罗）性别：（男）国籍：（西班牙）职业：（画家、艺术大师）兴趣/爱好：（绘画、游戏）个性介绍：西班牙人，是一位最具有独创性的艺术家，他的作品建立在儿童艺术、原始艺术和民间艺术的基础上。作品多采用单纯的线、符号和明亮的色彩来表现人、动物和某些象征性的物体，富有装饰性，充满了幽默感。二、欣赏多幅图片，分析米罗艺术的特质过渡语：下面我们一起来欣赏他的绘画作品，感受他单纯的线、符号和明亮的色彩。1.出示图片3《小丑的狂欢》：请同学们在画中找一找，你喜欢那些线条、符号和颜色，试着把它画下来。《小丑的狂欢》是第一幅超现实主义的油画

3、，在一个奇特的空间逆转感中。室内举行着狂热的集会，只有人类是悲哀的，那人带有颇为风雅的胡子，叼着长杆的烟斗，忧伤地凝视着观者。围绕着他的是各种各样的野兽、小动物、有机物，全都十分快活。没有什么特别的象征意义，画家充分地描绘了一种辉煌的梦幻形象。2.出示图片4《坐着的女人》、《肖像》：3.出示图片5、6.4、总结米罗以上作品造型元素：点：米罗的点变化丰富并且在画面中担当着活泼、均衡、丰富的作用，形态多样。线：线条婉转、绵长，旋律优美是其作品中一大特色。面：充满着想象、神秘、华丽，以神奇的世界吸引着人们的视觉。颜色：颜色简单到只有几种基本色：蓝、红、黄、绿。米

4、罗作画以漫不经心地笔画在画布上自由弯曲伸展游动，毫不考虑它们之间的相互关系以及空间深度的要求，血红色或古蓝色的各式形状，散布在深浅不同的背景上，大小相间着的黑点、黑团、黑块，像爆炸四溅的宇宙流星。它们共同构成一个反复无常的滑稽世界，一个多彩多姿的梦幻世界。三、由平面转向立体（绘画—圆雕——浮雕）过渡：欣赏了这么多的绘画作品，接下来我们来看这2幅图，思考：（出示图片7）1.绘画作品《加泰隆风景》与雕塑作品的不同？（请2名学生回答。）（出示图片8）（绘画作品是平面的。雕塑作品是立体的。）2、雕塑：造型艺术之一。造型艺术之一。以各种可塑的或可雕可刻的材料，制作出

5、各种具有实在体积的形象。一般分为圆雕和浮雕两类。a、圆雕（出示图片9）：有高度，而且还有前后深度，是立体的，我们可以从四面八方去欣赏。b、浮雕（出示图片10）：是利用可雕塑的材料在平面上塑造出具有一定突起体块的形象，一般适宜从正面去欣赏,是半立体的。C、欣赏圆雕和浮雕（出示图片11、12、13），区分两者的不同之处。四、作业要求：过渡语：欣赏了这么多米罗的作品，大家应该能够感受到米罗先生单纯的线、符号和明亮的色彩了。那么大家想不想来自己也来创作一件作品呢？（出示教师准备创作的米罗画）好，（出示图片14）现在老师先以这幅米罗的作品为原型做一个浮雕的作品，让同

6、学们看一下。（师讲解制作步骤：）好，接下来请同学们用你的细心观察来表现你的作品，作业要求：（出示图片15）1.活动：从米罗的抽象绘画中选择自己喜欢的某一局部的形态为原型，用橡皮泥表现出一立体（圆雕）或半立体（浮雕）的造型，力求展现米罗艺术的特征。2.形式：小组为单位前后两桌一组分工合作完成作品。3.要求：构思奇特，塑造出具有体块的形象，表现概括大胆。（出示图片16），播放音乐。大家在制作的过程中可以看到屏幕上米罗图片或书本P18-19页的绘画作品为参照原型。五、学生作品展评过渡语：做好作品的同学可以把你的作品拿上来让大家一起欣赏欣赏。自评，互评，师评（评价

7、的重点是看谁的雕塑形象更有趣、色彩更好看，谁的浮雕形象更有体积感。）小结：今天我们学习了西方的绘画作品，我们怎样来认识它了，西方的绘画作品有很多夸张、怪异、荒诞的表现手法，其实这里面包含着很严肃的主题和主张。在西方的绘画作品中也有一些消极的地方，所以我们在欣赏西方绘画时要学会取舍。板书设计：绘画圆雕浮雕