陇川县民族小学贯彻执行《义务教育法》汇报材料

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1、陇川县民族小学贯彻执行《义务教育法》情况汇报为了积极推动新《义务教育法》实施，全面落实教育优先发展战略，依法推进义务教育均衡发展，努力办好让人民群众满意的教育，学校领导、教职工上下团结一心，在抓好本职工作的同时全力做好《义务教育法》实施工作。现在，就各项任务完成情况做如下汇报：一、学校情况简介我校是一所省定县直属示范性全寄宿制民族学，是云南省16所全寄宿制民族小学之一。学校始建于1976年，原称“陇川县第二小学”，1983年被云南省教育厅、云南省民委正式更名为陇川县民族小学，学校占地面积28311平方米，校舍建筑面积5493多平方米。建校以

2、来一直面向全县各乡（镇）招收读完三年级的少数民族学生及偏远山区的贫困汉族学生到我校寄宿就读，经过三十余年的风雨历程，在几代教育工作者呕心沥血、艰苦奋斗下，学校为边疆民族地区培养了一批批民族人才，成为开放在边疆民族教育战线上的一枝奇葩。建校至今，学校共毕业105个班，毕业学生达5000多人，升学率为100%，成为全省17所民族小学的“领头羊”。二、学习宣传《中华人民共和国义务教育法》情况（一）认真学习宣传，全面理解新《义务教育法》的意义和内涵。我校从全面贯彻科学发展观的高度，深刻认识新义务教育法的重大意义和深刻内涵，把义务教育法的学习宣传和贯

3、彻实施，作为当前学校的一项重点工作来抓实抓好：1、结合新学期工作开展教师学习活动。我们把新《义务教育法》的宣传教育列入新学期的工作计划，作为教师培训的必修课和本学期普法工作的一个重要内容。学校通过培训班、专题讲座、集体学习与个人学习相结合等方式组织教师进行集中学习和培训，对实施新《义务教育法》的意义和内涵进行了认真的解读。通过学习，教师们充分认识到：新《义务教育法》的一个核心和灵魂就是推进教育公平，促进教育均衡发展；新《义务教育法》将素质教育上升为法律的规定，进一步明确了义务教育的方针和目标，为全面贯彻教育方针，提高教育教学质量，促进人的全

4、面发展提供了法律保障；新《义务教育法》将促进义务教育均衡发展作为方向性要求确定下来，明确各级政府应当合理配置教育资源，为保障适龄儿童、少年平等接受义务教育的权利，促进教育公平提供了法律保障。2、面向学生开展宣传教育活动。在教师学习的基础上，认真制定宣传教育计划，结合少先队活动、班会等活动载体，开展形式多样的学习宣传教育活动，用社会实践、故事会、主题班队会等活动方式营造宣传氛围，做到让新《义务教育法》在学生中入眼、入耳、入脑、入心。开学期间，我们在校门口悬挂宣传条幅；在学校附近的主要路口这张贴宣传标语，在校门口设置宣传站，组织师生进行义务教育

5、宣传活动。同时设计和制作义务教育宣传栏，在学校显著位置张贴《义务教育法》的宣传版面，各班利用黑板报、学习园地等办校内义务教育宣传栏，宣传新修订的《义务教育法》的亮点和精神实质。3、面向社会广泛深入地宣传新《义务教育法》。学校通过悬挂宣传标语，开辟校园广播、学校公告栏，扩大宣传面，增强宣传效果，在社会上广泛开展学习宣传和贯彻落实新《义务教育法》活动，为新《义务教育法》的实施营造良好的社会氛围。此外，还通过召开全校性的家长会的方式向广大家庭、父母和适龄儿童宣传义务教育法，使适龄儿童、少年及父母了解自己的权利与义务，切实保障适龄儿童依法享有的接受

6、义务教育的权利。学校还围绕新《义务教育法》邀请不同方面的代表，举办座谈会，认真收集社会对新义务教育法实施的意见和看法。增强社会各界，尤其是本校师生家长贯彻执行义务教育法的自觉性和主动性。三、教师队伍建设情况。学校教育事业发展规模迅猛，从1976年建校初的2个班级100名学生，7名教师，到目前2013年13个班级，692名学生，48名教师。从学历结构看：具有大学本科学历的有10人，本科率20.8％；大专学历30人，大专率62.5%。从职称结构看：具有中级以上职称34人，占教师总数的70.8％；从年龄结构看：35岁以下的教师（青年教师）有19人

7、，占教师总数的39.6％；35到45岁（中年教师）的有20人，占教师总数的41.6％；45岁以上教师9人，占1.8％；学校教师曾先后获得州级骨干教师2人，德宏州名校长1人，教坛新秀1人、教坛精英1人。一直以来我们努力把学校办成具有现代教育特征，创新办学特色，学生学有特长的“三特”学校。学校确定了“以人为本，立足教学,科研兴校,和谐共进，重视民族教育、推动边疆教育”的办学理念，以“全面发展打基础，培养特长育英才”的办学宗旨，以“挖掘各民族优良传统，构建和谐特色校园”的办学特色。教职工恪守“求实明理团结创新”的校训，教师们敬业爱岗，形成了“转变

8、观念更新思想寻求和探索适合师生发展的新思路”的校风，在多年的办学过程中，民小人同甘共苦，克难求进，形成了“敬业爱生严谨进取”的民小精神。教育的竞争越来越表现为教师素质和能力的竞争