寓德育于英语教学中之点滴 .doc

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1、寓德育于英语教学中之点滴著名教育学家赫尔巴特认为：教学最高、最后的目的包含在这一概念之中——德行。这句话道出了一切教学的真谛。我们现在使用的《牛津初中英语》教材所涉及的题材比较广泛，有的与我们的生活密切相关，有的是人类所共同关心的问题，具有时代感、思想性、知识性和真实性。如：8A中的Wildanimals,Birdwatchers,Naturaldisasters等单元和8B中的Acharityshow,Internationalcharities,Acharitywalk等单元，涉及了生态平衡

2、、环境保护、自然灾害、慈善机构、义捐义助等内容，这些教学内容都渗透了德育因素。我们应努力挖掘这些德育因素，以知识为载体，让学生在学习、运用一门语言的同时，思想上也能得到良好的熏陶，使之具备正确的思想和良好的品德。那么如何在英语教学过程中渗透思想品德教育呢？我尝试从以下几方面着手。一、培养学生讲文明、讲礼貌的好习惯俗话说得好，“良好的开端是成功的一半”。在初一新学期第一节课我就以“Howdoyoudo?”，“Howareyou?”，“Excuseme.”等一些礼貌用语与学生见面，继而创设情景(如请

3、学生帮忙传东西，故意叫错学生的姓名等)让“Canyouhelpme?”，“Sorry.”，“Thankyouverymuch.”，“You’rewelcome.”等等一些礼貌用语陆续登场。让学生在身临其境中了解到：我国是礼仪之邦，讲文明、讲礼貌是我们的光荣传统，外国人都这样有礼貌，我们就更应该发扬讲文明、懂礼貌的光荣传统，坚决杜绝打架、骂人等不文明行为。二、培养学生尊敬师长，关爱他人的道德风尚现在的孩子绝大多数都是独生子女。他们集万千宠爱于一身，自我意识较强，但是往往不懂得关爱他人。因而我在日常

4、教学活动中，一方面有目的、有计划地引导、激发学生学英语的兴趣，一方面利用点滴时机让学生得到良好道德情感的熏陶。如在教师节时我告诉学生老师们十分辛苦，为了他们付出了很多心血，并引导学生动手制作贺卡，在上面写上“HappyTeachers’Day!”，“Thankyouforteachingussowell.”等语句。同时教育学生在课上给老师送上一份最真挚的祝福，那就是认真听讲、好好学习、取得优异成绩。在母亲节、父亲节时让学生用英语告诉自己的父母：“Mom,Iloveyou!”,“Youarethe

5、bestfatherintheworld!”等话语，并提倡学生为他人献爱心，如让他们帮父母做些小家务(helptheirparentswithsomehousework)，为爷爷、奶奶等长辈做些力所能及的事(dosomethingthattheycanfortheirgrandparents)，帮老年人、残疾者过马路(helptheelderlypeopleandthedisabledpersonstocrosstheroad)，同学间相互帮助(helpeachother)等。这样抓住点滴时机，

6、尊敬师长，关爱他人的道德风尚便慢慢地在学生心中养成。三、培养学生爱护动植物的环保意识环境不仅与我们的生活有着密切的关系，优美的环境同时也显示着一个国家、一个民族高素质、高品德的精神风貌。在学习《牛津初中英语》8ABirdwatchers单元中的Zhalong,aspecialplace部分时，我用多媒体展现了许多美丽的自然风光：一条清澈的河流淌过无边的森林，天空是那么蓝，大山是那么绿，花儿是那么鲜艳，鸟儿在空中歌唱，鱼儿在水中嬉戏，各种野生动物悠然地生活在绿林中。可是转眼间画面改变了——2刚刚还

7、是茂密的森林变成了荒山，清澈的溪流变成了黑色的浓液，不再有鸟儿的歌声，鱼儿也不见了踪影，珍稀动物变成了骨头和裘皮大衣。紧跟着我请同学用英语说一说两幅图片之间的不同，并提问：Whatcanyoudoasastudenttoprotectourearthmother?存在着鲜明对比的两幅画面，激起了学生的参与欲，活跃了课堂气氛，也唤醒了学生们爱护动植物，保护环境的强烈意识。学生们纷纷表示要从小事做起，从现在做起，从自己做起，爱护动植物，为环保事业作贡献。四、培养学生支持慈善事业，具备关爱全社会的高尚

8、情操Lovemakestheworldgoround.的确，“爱使世界运转”。而《牛津初中英语》8B课程的一半都与慈善有关(Unit4Acharityshow,Unit5Internationalcharities,Unit6Acharitywalk)，这正是宣扬慈善事业和慈善活动的重要性，培养学生具备关爱全社会的高尚情操的契机。在学习8BUnit4Acharityshow内容时我先告诉学生：中国自古以来就有“乐善好施”的传统。名列《福布斯》全球富豪榜第十位的香港实业家李嘉诚宣布，将来会把自己至