学校精细化管理实施方案

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1、学校精细化管理实施方案为进一步提高学校管理水平，努力提升我校整体办学能力，办好人民满意教育，根据《横山县中小学精细化管理实施方案》的相关要求，特制订以下活动方案：一、指导思想以“三个代表”重要思想为和科学发展观为指导，以实施素质教育为宗旨，以推进学校管理改革为载体，以提高全体教师服务意识、业务水平为重点，努力提高学校管理水平和学校综合办学实力，引导全体师生不断挑战、追求卓越，全面促进我校教育教学工作高水平、高质量均衡、协调发展。二、总体目标（一）加强政治理论、教学业务和教育方针政策、法律法规学习，树立正确的教育观、质量观

2、、教师观、学生观，不断提升诚信敬业、依法治校水平，切实提高学校办学水平。（二）修改完善学校各类规章制度，制定出全面的、符合本校实际情况、具有时代特色的、具有较强实用性的学校规章制度，并能严格遵照执行。真正做到以制度管理人，以制度约束人。（三）开展形式多样的教育活动，努力提高素质教育水平。不断开展自我检查和评估，加强与周边学校的学习和交流，努力提高精细化管理水平。三、组织领导精细化管理领导小组组长：王磊副组长：王东王艳平组员：曹晓艳吴静玉贺琳樊艳霞陈慧玲王晓英刘霞张筱艳李苗马继英王丽霞张增莲高鑫姚梅姬海玲四、时间及阶段安排

3、第一阶段（2011年5月10日—6月10日）：宣传动员，部署启动学校陆续召开精细化管理教师动员大会，集中组织全体人员学习相关文件，统一思想、提高认识、广泛宣传、全面动员，极力营造精细化管理浓厚氛围。第二阶段（2011年6月10日——12月30日）：制度制订（一）理论学习结合学校实际，坚持把理论学习贯穿于精细化管理的始终，组织全体教职工深入学习业务理论、新课程标准、教材教法以及省、市两级各种教育教学法规文件，立足本职工作，积极开展教育法规与课改理念读书活动，定期举行学习心得交流等活动，积极开展业务培训，努力提高教师理论素养

4、。（二）制度制订与修改经常性召开全体教师会议，修改完善学校各类规章制度，制定出全面的、符合本校实际情况、具有时代特色的、具有较强实用性的学校规章制度，并能严格遵照执行。真正做到以制度管理人，以制度约束人。对于大家公认不科学、不合理的制度，与学生健康成长、学校健康发展相悖的制度、规定坚决抛弃与修改。第三阶段（2012年1月1日—2014年12月30日）实施阶段本阶段是我校精细化管理活动中具体实施阶段，要做好实施中的阶段性总结，及时了解实施过程中发现的新情况、新问题。充分调动全体师生的工作积极性，努力提高素质教育水平。加强校

5、际交流，多向周边兄弟学校学习在精细化管理活动中好的做法和先进经验，取长补短、不断促进我校精细化水平。迎接县领导对我校精细化管理进行考核，领导小组做好考核相关申请等迎验工作。对整个活动中涌现出的先进个人进行表彰奖励。四、工作要求学校以“工作有计划，目标有分解，落实有措施，结果有考核”为原则，建立完善的目标责任体系，做好教学管理的每一个细节工作。（一）突出课堂，抓好课堂教学精细化管理。1、坚持学校值周领导和教导处巡堂制度，及时发现和解决巡堂过程中发现的问题，保证课堂教学有序规范进行。2、坚持领导进课堂推门听课制度，加强常规教

6、学的指导、监控与督查，及时纠正教学中存在的问题。3、结合“三课一研”课堂教学评价标准。从“三个突出”、“三个并重”、“四种思想”、“五个体现”等方面综合评价教师的课堂教学。（1）“三个突出”是：突出“精讲多思”,讲到什么程度,哪里放哪里收,要按新课程的教育理念重新定位；突出“学生活动”,要求教师在课堂上多放手，多扩展,实施创造性、开放性教学，充分调动学生的听、说、读、写、议、练、答等多种感官，让课堂真正成为“学习”的课堂。突出“学法指导”,教给学生具体的学习方法,高效地获取知识。（2）“三个并重”是：教学结果与教学过程并

7、重；智力因素与非智力因素并重；教师指导与学生会学并重。（3）“四种思想”是：从最后一名学生抓起，关爱每一个学生的成长；尊重学生的人格，对学生教育要有爱心和耐心；允许学生在学习和个体发展上存在差异，并能根据这种差异搞好因材施教；相信每个学生都能获得成功。（4）“五个体现”是：引导：教师要充分发挥主导作用，注重学生学习兴趣的引导，使学生乐学；注重学习方法的引导，使学生会学；注重学科知识的引导，使学生学会。激励：充分发挥教师的激励作用，把微笑带进课堂，把鼓励带进课堂，激发学生学习热情；激励学生产生解决问题、克服困难的勇气和信心

8、，培养良好的意志品质。参与：让学生能积极主动的参与教与学的全过程，充分的动脑、动口、动手，发挥主体作用。表现：培养学生在课堂上敢想、敢说、敢做、勇于探索、自我思考、自我创造的良好学习品质；培养学生善于表现、善于争先的良好学习品质，让学生得到充分的发展。创造：教师要创造性地进行课堂教学。敢于在教学方法、手段及艺术形式上