一堂习题讲评课后的诊断与反思

一堂习题讲评课后的诊断与反思

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1、一堂习题讲评课后的诊断与反思  摘要:习题讲评课是迎接高考复习过程中一种非常重要的课型,在高三地理复习中,通过诊断学生在答题中反映出来的问题,进行教学反思和改进,帮助学生补救地理学习中的漏洞,是提高地理教学有效性和提高高考成绩的重要途径。  关键词:习题讲评课;诊断;反思  在高三地理教学中,习题讲评课是一种常见的课型,其成效直接影响整个复习备考。因此,如何提高习题讲评课的实效性,在高三地理教学中显得至关重要。本文记录了笔者的一次习题讲评课中,针对学生的两道综合题答题情况进行了诊断分析,写下了一些反思,供同行共飨。  第一道综合题其中一问是描述

2、图中甲地(西藏某地)河流流量两昼夜的变化特点,并从河水的补给角度给出合理解释。  看了学生的答题情况后,很多学生把流量变化特点写成:6~18时(白天)流量增大,18时~次日6时(夜间)流量减少;原因分析普遍写白天气温高,冰雪融水量大,所以河流流量大;夜间气温低,冰雪融水量小,河流流量小。看似结论没错,但是与答案有很大的偏差。  ■  第二道大题其中一问是据图分析烟台和威海成为“雪窝”(冬季降雪比周边多)的原因。  很多学生的答案是条理式的:烟台和威海靠近海洋,降水多;沿岸有暖流流经,增温增湿;图上的信息倒是利用了,但是语言的组织没有逻辑,没有过

3、程分析。这种情况得分肯定很低。  通过诊断分析,学生在解题中存在的问题及相应的策略是:  问题一:审题不清,没有注意题干中重要的关键词  第一题是要求分析两昼夜的流量变化特点,显然是比较前后两天的,很多学生看成了是比较白天和黑夜的流量变化,所以答成了白天流量大,夜间流量小,答非所问。其正确答案是,两昼夜的流量呈波动变化,第一天的变化幅度大于第二天。显然,学生答题过程中,题目没有看完就开始作答,审题不到位。  策略一:仔细审读题干信息,揣摩命题者意图  在综合题的命题设问中,其指向性和限定性十分明确,因此答题时一定要明确答题方向,抓住关键词,从提

4、供的材料与问题的内在联系找突破口。平时就要养成良好的审题审图习惯,把重要的文字信息、关键词标注出来,使思考的视点集中。有时候命题者为了增加试题难度,特意增加一些限制性的词语,避免学生机械地套用模式。笔者记得在2011年浙江高考阅卷中的一道题,分析蒙特利尔成为加拿大重要的“小麦输出港”的原因,当时很多学生写的是港口的区位条件,机械地套用港口的区位模式,答成了水域和陆域条件,完全无视小麦及海运的优势,得分率很低。同样在2009重庆卷中分析美国西部某城市发展“航空航天工业”的有利条件,很多同学从“卫星发射基地”和“机场建设”发展的有利条件去思考,把工

5、业的区位因素给忽略了,得分可想而知。学生的这些错误,启发我们在平时教学中,要注意引导学生注意题干中的关键词。正所谓细节决定成败,审题过程中一定要“字斟句酌”,遇到“熟悉”的题目时尤其要谨慎,小心命题者设置的陷阱。  问题二:觉得题目很新颖,没有看懂题目到底要求答什么  第一题的原因分析,正确的思路是从天气的角度来分析,第一天是晴天,昼夜温差大,河流的流量变化大;第二天为阴天,昼夜温差小,流量变化小。而学生显然没有领会命题者的意图,感觉题目很新颖。如果让学生比较晴天和阴天的昼夜温差大小,那估计都会,一旦换成新颖点的题目,学生就傻眼了。究其原因,学

6、生不会知识迁移,回归到教材上来。  策略二:注重知识迁移,回归教材  很多新颖的题目都是从大处着眼,小处落脚。很多试题的答案都是教材内容的延伸,能在课本中找到相应的知识点。只不过是命题者在千方百计地设置一些陷阱和干扰因素,让学生一时找不到方向。这类例子很多,比如2010年上海高考题关于油菜开花日期等值线那个经典题目,其实就是三个地带性分异规律的体现。  类似的新颖题目,需要知识迁移的,笔者还略举一些:如,2010全国卷I36题中,分析法国南部某地葡萄园地表鹅卵石堆积的原因,其实就是考查冲积扇形成的原因。分析非洲南部某区域两片沼泽在不同季节的离合

7、现象,即考查干湿季分明的热带草原气候。可见,近年来地理高考试题,它们不再是对教科书的简单照搬,而是在《考试说明》的要求范围内,围绕不同的具体考核目标,选择教科书之外的“新材料”,创设“新情境”,并提出“新问题”。这些题目折射出“以能力测试为主导”,具有密切联系社会生活的特点,具有浓郁的生活气息,真是体现了“学习生活中有用的地理”这一理念。  问题三:逻辑推理能力差,思维过程混乱,表达不清  第二题中要求据图分析烟台和威海成为“雪窝”的原因,学生呈现条理式的答案,如“靠近海洋,水汽多”“有暖流流经,增温增湿”,缺乏推理的过程。其正确的答案是:冬季

8、寒冷干燥的偏北风经过渤海时,受海洋和暖流的增温增湿作用,在胶东半岛受地形抬升,冬天降雪量明显比周围地区多,成为“雪窝”。该题和2011年浙江高考卷36

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