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时间:2018-07-30
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1、研究运动需要选取相同的标准 高中物理必修1第一章运动的描述,第二章匀变速直线运动的研究,都是关于运动学的知识.而研究物体的运动,需要选取相同标准.如比较运动快慢、速度变化快慢,都需要选取相同的比较标准,即单位时间;研究物体运动,需要选取相同参考系;判断物体运动方向,需要选取相同的正方向;比较运动状态改变的难易程度,需要选取相同的“运动状态变化”,即单位速度变化. 1选取相同的时间(单位时间) 在生活的各个角落,比较的情景随处可见,如身高、体重、学生学习成绩、工资收入、生活环境等比较.因为比较已超出物理某一门学科,成为人类常用的一种思想与方法.而在比较的过程中
2、,我们需要选取相同的比较标准. 比较源于不同,不同促使比较.物理世界的运动快慢是不同的,这种不同促使我们比较运动的快慢,比较速度变化的快慢,并引出速度、加速度两个物理概念. 1.1比较运动快慢――速度 表1比较运动快慢时间位移A自行车30min8kmB汽车30min50kmC优秀运动员10s100mD某位同学13.5s100m我们发现,A和B、C和D可直接比较运动的快慢,因为A和B有相同的比较标准,即时间.C和D也有相同的比较标准,即位移.如果A、B与C、D比较,我们需要选取相同的比较标准,即单位时间.那么,运动的快慢可通过直接比较单位时间内的位移来得知,即
3、引出比值定义的速度.当然,选取单位时间作为比较标准,是因为单位时间内的位移与运动快慢存在一致性(下同). 1.2比较速度变化变慢――加速度 表2比较速度变化快慢初速(m/s)末速(m/s)速度变化(m/s)所用时间(s)A小汽车0282820B公共汽车0282825C火车055.655.61000我们发现,A和B可直接比较速度变化的快慢,因为有相同的比较标准,即速度变化.如果比较A和C,需要选取相同的比较标准,即单位时间.那么,速度变化快慢可直接通过比较单位时间内的速度变化来得知,从而引出加速度概念. 2选取相同的参考系 物体的运动必然以某一参考系为标准.
4、而研究两个或两个以上物体的运动,就必须选取相同的参考系. 例1死亡加速度为500g(g=10m/s2),意思是如果行车速度超过此值,将有生命危险,这么大的加速度,一般是达不到的,但在交通事故中,就会达到这一数值.两辆摩托车以36km/h的速度相向而行,发生碰撞,碰撞时间为2×10-3s,驾驶员是否会有生命危险? 错误解法136km/h=10m/s, 死亡加速度500g=5000m/s2, a=ΔvΔt=0-12×22×10-3m/s2=-10000m/s2, 大于5000m/s2,所以驾驶员有生命危险. 反思对于这种错误,大部分老师在讲解时,会强调只需
5、考虑“一辆”车的速度变化即可.这样的解释对学生来说,还隐含着一种认知冲突:如果只考虑“一辆”车的速度变化来求加速度,那么就相当于求一辆车以36km/h撞上另一辆静止的摩托车,这种情况下解得的加速度怎么可能与相向碰撞下的加速度相等呢?因此,教师不妨暴露学生的认知冲突,通过讨论,知道两种情况下的碰撞时间是不一样. 错误解法236km/h=10m/s,死亡加速度500g=5000m/s2,以某一辆摩托车为参考系,另一辆摩托车速度为20m/s. a=ΔvΔt=0-202×10-3m/s2=-10000m/s2, 大于5000m/s2,所以驾驶员有生命危险. 反思这
6、种错误的本质,在于研究运动时,没有选取相同的参考系.上式中,20是以某一辆摩托车为参考系的初速,而零恰恰是以地面为参考系的末速.如果都以某一辆摩托车为参考系,则另一辆车初速为20m/s,末速为10m/s,用这些数据去求加速度,同样是正确的.因此,对于这种错误,教师应该点明:研究物体的运动,必修选取相同的参考标准. 3选取相同的正方向 师:如图1所示,请问v-t图中甲与乙的加速度方向是否一致?是正向还是负向? 生:(大部分学生回答)一致,加速度方向是正向. 生:(有一位学生提出)不确定 听到这位同学提出不一样的答案,作为教师,我很兴奋,很想听听她的想法.于
7、是就请这位学生说说为什么不一定的理由. 生:如果设向右为正方向,甲向右运动;设向左运动,而乙又向左运动,那么…… 师:(由于学生表述不清楚,就请她边画边讲,并给予她足够的时间)你上台来画画图,给我们具体讲解一下你的想法. 生:(黑板上画出了图2)对于甲,向右做加速运动,设向右为正方向,符合图1中的甲.对于乙,向左做加速运动,设向左为正方向,也符合图1中的乙.而实际上,甲与乙的加速度方向是相反的. 师:(不少同学似乎也陷入迷惑)很好,你有这样的想法,说明你在积极思考.可是,这里有一个致命的错误:我们将甲与乙画在同一幅v-t图象中,是有前提的,它们必须选取相同
8、的正方向.
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