信息技术教学手段在培智学校课堂教学中的应用研究

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1、信息技术教学手段在培智学校课堂教学中的应用研究　　【摘要】本文以信息技术教学手段在普校的局限性为出发点来研究在培智学校的应用情况。研究主要是据信息技术教育手段在培智学校调查问卷的内容和成果对问卷的分析和整理，提出信息技术教育手段在培智学校的应用策略，以提高培智学校的教学效果。　　【关键词】信息技术教学手段培智课堂教学　　【中图分类号】G76【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）05-0121-01　　一、研究过程　　主要采用问卷调查的方法，对象是赣州市特殊学校、南康市特殊学校教师。共

2、发放问卷45份，回收问卷45份，回收率100%。　　本论文还采用了访谈法，对象为两所学校的校长及个别教师。　　信息技术教育手段需在先进教育思想指导下，把以计算机及网络技术为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知、情感激励、教学环境的创设工具，使各教学资源、要素和环节，经过组合、重构，相互融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促成传统的以教师为中心的教学结构和过程模式的变革，达到培养学生创新精神和创造能力，提高学生素质的目的。　　二、信息技术教学手段对智障儿童发展的意义　　培养学生的适应和解决实际问

3、题的能力。智力落后儿童的思维多停留在具体形象思维阶段，缺乏分析、综合、抽象、概括的能力，利用信息技术与教学的整合能够最大限度地开发学生的潜力，调动学生的积极因素，因此学生能力的培养与知识的掌握问题将能迎刃而解。　　智落儿童的注意力易分散，无意注意为主，注意的分配与转移能力差。通过信息技术手段有目的地选择信息设备，以减少和解决学生学习过程中会出现的困难与问题，如：选择与开发一些新颖、益智、有趣符合学生心理发展需要的游戏和软件；引进触摸屏式电脑、启智博士、加大实物投影仪与液晶投影仪的设备投入等，以理性的头脑

4、选择、引进一些有针对性、替代支持性、新锐性软件与设备，提高智力落后学生的注意力，激发学生的学习主观积极性，以提高其学习效率。　　三、培智学校信息技术教学手段应用的影响因素分析　　1.多媒体教学设备匮乏是影响培智学校信息技术教学手段应用的突出障碍　　调查显示，目前，两所学校多媒体教学设备正在投入使用的建设当中，电脑基本上安装到位，但多媒体设备有一所学校正在投放，还不能正式使用。另外一所学校电脑和多媒体教学设备的资金已经到位，由于学校正在加固装修。以上调查看出，当前两所学校多媒体教学设备还不能满足教学需要，

5、而且多媒体设备的缺乏是影响教师信息技术教学手段应用的最重要的因素（见表3、4、5）。　　2.教师的信息技术水平影响培智学校信息技术教学手段的应用　　调查显示，培智学校教师信息技术教学水平亟待提高，信息技术教学水平严重阻碍了其在教学中的应用。部分教师计算机操作水平还处于略懂的层次（见表6），大部分教师不能独立制作教学课件（见表7）。而多媒体教学手段需要教师具有熟练的计算机操作水平，尤其是能把信息技术与课程进行整和，设计符合智力落后儿童身心发展特点的课程，更好地激发学生的学习兴趣，进而提高教学效果。　　四、

6、信息技术教学手段在培智学校课堂教学的应用策略　　1.加大特殊教育投入力度，为信息技术教学手段在培智学校应用提供物质保障　　要政府要加大对特殊教育的投入力度，解决当前培智学校现代化教学设备匮乏的局面，如：引进触摸屏式电脑、启智博士、加大实物投影仪与液晶投影仪的设备入等，以理性的头脑选择、引进一些有针对性、替代支持性、新锐性软件与设备为信息技术教学手段的应用提供必要的物质基础。　　2.加强现代教育技术培训，提高教师的现代教育水平　　广大教育行政管理人员和教师的现代教育思想、教育理念和信息技术应用水平，直接制

7、约着现代教育技术在教育教学、学校管理等方面的推广应用。通过调查显示，教师对培训的意愿非常强烈（见表8）。因此，学校要在做好现代教育技术硬件建设和软件建设的同时，有计划有步骤地开展现代教育技术培训工作，大面积提高教师的现代化教育技术应用能力和水平，推动现代化教育技术的管理应用进程，加强教师自身对软件与设备的了解、应用，注重针对性、替代支持性、新锐性。　　3.培训手段和内容要多样化　　教师培训主要目的是以实际操作能力为主，不是以学习理论为主，更多的让教师实际操作才能真正运用到教学当中，在教师培训中还应该加大

8、培训内容，让教师不仅学会还要学精，真正地将课程与信息技术教学手段有机结合，针对培智学校学生的一些特殊性，如：手眼脑不协调性、发音障碍、抽象思维能力不足，注意力不集中等心理发展特点，我们就要有目的地选择信息设备，以减少和解决学生学习过程中会出现的困难与问题，，激发学生的学习主观积极性，提高学生的学习兴趣与学习效率。　　4.树立科学的残障儿童观，正确看待智力落后儿童　　树立科学的残障儿童观，首先是指培智学校的教师应该掌握智力落后儿童的心理特点方