浅谈社会工作本科学生专业认同问题

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1、浅谈社会工作本科学生专业认同问题　　【摘要】阐述专业认同的含义及其重要性，指出专业认同实际上是一种认知过程，它源于认识主体的实践，是主体对客体的能动反映。对于社会工作专业而言，人们认同度的高低虽然受个体因素的影响，但更取决于其专业特质和职业特征。当前，要解决我国社会工作本科生专业认同度偏低的问题，就必须“优先治本，兼顾治标”，同时还要各有侧重。　　【关键词】社会工作专业认同本　　科生认同　　【中图分类号】G【文献标识码】A　　【文章编号】0450-9889（2013）07C-　　0105-03　　近年来，我国高校社会工作教育发展迅猛，到2013年已有25

2、4所高校开设社会工作本科专业。然而，虽然社会工作专业人才培养规模持续扩大，但培养质量却不太令人满意。造成这样一个结果的原因很复杂，由此产生的不良效应也很多，因而如何提高社会工作专业人才培养质量就成为政府有关部门和学界共同关心的问题。由于本科教育是社会工作专业教育最基础、最重要的环节，而本科学生的专业认同又在很大程度上影响其学习积极性和效果，所以本文拟在对前人有关研究进行简单梳理的基础上，着重分析社会工作专业本科学生专业认同的状况及其影响因素，探讨提高其专业认同度的主要途径和方法。　　一、专业认同的含义和作用　　按照心理学的解释，认同是指“一个人将其他个人

3、或群体的行为方式、态度观念、价值标准等，经由模仿、内化，而使其本人与他人或群体趋于一致的心理历程”。比较而言，社会学虽然也把认同看成是“一种同化与内化的社会心理过程”，是“将他人或群体的价值、标准、期望与社会角色，内化于个人的行为和自我概念之中”的过程，但它明确把认同分为社会认同和自我认同（或个人认同）两种类型。前者是“由一个社会类别全体成员得出的自我描述”；后者则是指“个体依据个人的经历所反思性地理解到的自我”。它还认为，无论是社会认同还是自我认同，都受制于一定的社会环境。也就是说，社会学既强调认同的个体性，又重视认同的社会性，因而所表达的意思更为全面

4、和准确。　　依照社会学关于认同的上述定义，专业认同是指社会（社区、组织、群体等）和个人对某一专业的整体认可状况以及由此形成的积极态度和情感，主要包括对该专业的专业伦理、知识体系、技能结构、相应职业及其正向社会功能的认可或肯定态度。可见，专业认同也包括社会认同和个体认同两个层次，而且二者往往是相互影响、相互建构的。本文个别地方在社会层次上使用“专业认同”的概念，但多数是在个体层次上使用，意指“个体根据自身经验形成的对某专业的整体性认知程度以及由此产生的对该专业的积极情感”。　　那么，专业认同有什么作用呢？从宏观层面上看，专业认同是某一个专业的合法性基础。专

5、业认同度越高，意味着该专业生存和发展的空间越大，专业发育就越成熟，制度性障碍就越小，否则情形也完全相反。从微观层面上看，专业认同直接影响学生学习某一专业知识和技能的积极性、主动性和创造性。在其他条件既定的情况下，一个学生对某个专业的认同度越高，表明他对该学科的兴趣越浓厚，采取持续的学习行动的可能性越大，目的性也越强。因此有学者指出，认同是“行动者意义的来源”，而意义则是“个体为其行动的目的所做的象征性确认”。　　二、当前我国社会工作本科学生专业认同的状况及其影响因素　　专业认同的重要性使国内一些学者纷纷对这个问题展开了研究。相对而言，社会工作专业在我国起

6、步较晚，专业认同问题较为突出，所以引起社会工作教育研究者的深切关注。目前的研究主要围绕社会工作本科学生专业认同的状况及其结果、影响专业认同的因素、如何提高专业认同等三个方面进行，如陈清丹对北京地区三所高校的调查、李国珍、徐乃斌、雷明珠等对武汉地区八所高校的调查、张冰对苏州大学社会工作专业的调查等，结果都发现学生专业认同度较低，但他们在探讨原因时角度各异，有的侧重从社会工作专业价值观的角度展开解释，有的主要从个人兴趣的角度进行解释，也有的侧重分析社会环境的影响，并由此提出了一些具体的对策。这些研究成果虽然都有一定的推广借鉴意义，但系统性和概括性明显有所欠缺

7、。　　笔者认为，当前国内高校社会工作本科学生专业认同度相对偏低的确是一个不争的事实，但造成这种状况的原因相当复杂。如前所述，专业认同包括社会认同和个体认同两个层次，二者往往是相互影响、相互建构的。因此，某一个专业认同度的高低，主要取决于不同认识主体（包括社区、组织、群体和个人）对该专业的基本评判及其相互作用的状况。这种评判的内容至少涉及专业的功能和价值、理论和方法、教育体系、相应职业体系等四个既有联系又有区别的方面。也就是说，以上四个方面内容发育水平的高低，直接影响人们对某一个专业认同度的高低；而社会认同与个体认同之间也存在一种相互强化的关系。那么，目前

8、国内社会工作专业的有关情况究竟怎么样呢？　　第一，考察社会工作功能和价值的实现问