教师职业生涯规划引导策略

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1、教师职业生涯规划引导策略　　摘要：幼儿教育在社会和个体发展中的作用日益得到凸显，而幼儿教师在幼儿教育中扮演着十分重要的角色，是影响幼儿教育质量的重要因素。但在目前的幼儿教育中存在着许多问题，引起了广泛的影响。因此，应采取有效的措施，引导并提高幼儿教师的职业认同感，进而促进幼儿教师队伍的整体素质，促进幼儿教育更好地发展。　　关键词：幼儿教师；职业认同；引导策略　　幼儿教师职业认同是指幼儿教师对其所从事职业的目标、社会价值等所持有的看法和社会对该职业的评价、期望的一致。它包括个体对幼教职业本身的特点、社会职能和社会地位的认识和看法；对从事幼教职业应具备素质的认识；个体乐于从教的意

2、愿以及从教时积极愉悦的情感体验。职业认同是保持幼儿教师稳定成长的前提与基础。但在目前的幼儿教育师资中仍存在着很多的问题：教师职业倦怠现象普遍存在，职业认同不高等。加强对幼儿教师的职业引导，提高幼儿教师的职业认同，这对减少幼儿教师倦怠，促进幼儿教师稳步发展有着十分重要的作用。本文具体介绍阻碍幼儿教师职业生涯的因素，以及存在的原因和如何采取有效的措施，引导幼儿教师摆脱职业倦怠，正确认识幼儿教育，建立职业认同感，从而更好地进行职业生涯规划。　　一、幼儿教师职业生涯阻碍因素　　1.年龄因素　　不同年龄的幼儿教师职业生涯阻碍的差异有着明显的特点，职业晋升、成长需求障碍、工作情感和工作适

3、应上不同年龄段的幼儿教师存在着差异。年龄在25岁以下的年轻教师属于适应阶段，对于工作的前景缺乏长期规划，导致一些幼儿教师对于工作认识不足。虽然职业生涯阻碍较小，但是也是最容易放弃幼儿教育工作的阶段。26～30岁时，大多数教师把重心放在成家立业上，阻碍较小；31～35岁属于相对稳定期。而35～40岁阶段的教育与其他年龄段的教师之间有着显著的差异。究其原因，此年龄阶段是人生发展的重要时期，是生育与自我关注的冲突时期。这个阶段的教师基本都成家了，或是有了自己的孩子，在从事教育的工作的同时，还要照顾家庭与孩子、老人，这是一个人对下一代的关系和创造力最旺盛的时期。因此，这个年龄阶段的职

4、业生涯、家庭责任的冲突最为明显，职业生涯阻碍相应的也最大。家庭与工作的冲突，很容易出现情绪倦怠，甚至放弃这份工作，但是此阶段也是教师能否从新手转化为专家教师的关键时期。　　2.教龄因素　　随着幼儿教师教龄的变化，在其生涯发展中晋升、职业认同、工作情感以及工作适应上有着明显的变化。教龄低的教师往往对职业认同肤浅，工作情感不深，当缺乏职业晋升的机会时很容易放弃工作，而教龄高的教师，几年下来觉得自己已经有两下子，干久了，工作无激情无冲劲，虽然在其职，却不能充分发挥工作热情。　　3.专业能力差异　　专业能力是幼儿教师成长需求的一个重要因素，专业能力高的教师其职业阻碍因素会更小，而且更

5、有学习成长的动力，主动要求学习的欲望也比较高。因此，要关注幼儿教师学专业能力的提高，给予教师学习的机会。　　4.环境因素　　工作环境因素是幼儿教师生涯阻碍的最大影响因素，直接影响幼儿教师晋升阻碍、成长需求，工作情感和工作适应，进而影响幼儿教师的职业生涯。如，薪资福利、进修条件等。　　5.职业态度　　职业态度对幼儿教师生涯阻碍有直接影响，同时也影响着幼儿教育工作的质量。如，相当比例的教师职业态度不稳定，得过且过，难以做到严谨治学，对学生缺乏了解和尊重，与家长联系较少，对学习整体工作不关注等等。而且当前的幼儿教育领域中，教师成材现状欠佳，薪资低，福利低，社会地位偏低，工作繁重等等

6、，无法满足教师的基本要求。因此，常常出现消极的职业态度，造成职业不稳定，频换工作岗位，这些都严重影响着幼儿教师的职业生涯发展。　　这些阻碍幼儿教师职业生涯的因素，需要引起我们极大的重视，我们要切实地提高幼儿教师的职业认同，加大外力的推动，关注内因的作用，激发幼儿教师自身的发展动力，更好地促进育儿教师的成长。　　二、幼儿教师职业生涯引导策略　　在幼儿教师的职业发展中，幼儿教师的自身因素特质，所在幼儿园提供的环境因素以及整个社会对幼教行业的关注度等都会影响幼儿教师的职业规划。　　1.提高幼儿教师自我管理能力，获取发展优势　　自我管理能力包括自我评估、自我完善和自我管理。幼儿教师能

7、够准确地认识自我，评价自身的特点和强项，认识目标与现实的差距，能够更好地指引教师加快工作的适应速度，提高工作的满意度，理性地克服职业生涯中来自内在的阻碍因素。　　（1）引导幼儿教师加强自身专业知识的补充与更新的速度，弥补专业能力的不足，跟上时代的步伐，确保职业生涯的长远的发展。　　（2）在组织中管理自己，良好的协调组织能力是克服工作家庭冲突的关键，为职业发展提供保障，因此要培养教师自我管理的能力，协调好各种关系，实现工作与生活的平衡，确保职业生涯的顺利开展。　　2.完善幼儿园管理机制，营造良好的工作环境