《26 一面五星红旗》教学设计

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1、《26一面五星红旗》教学设计【教材简析】《一面五星红旗》是人教课标版第六册教材第七单元中的第二课。本单元教材围绕着“国际理解和友好”组织教材内容。《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的理解和尊敬。　【教学目标】1.认识5个生字，正确读写“漂流旅行、一片漆黑、无影无踪、荒无人烟、双手一摊、一脸的无奈、耸了耸鼻子、竖起大拇指、犹豫了

2、一下、愣了一下、趔趔趄趄、久久地凝视、摔倒”等词。提示“窄”“脖”“摊”的结构，指导书写“漆”“鼻”“摔”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。3.理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。4.学习用外在动作表达内心情感的写法。【教学重点】理解面包店老板态度的变化；【教学难点】学习用外在动作表达内心情感的写法。教学过程：（两课时）一、创设情境，激趣导入1、课前：交流：五星红旗在什么地方，什么时候升起？播放国旗升起的图片，感受五星红旗的尊严。2、

3、认识五星红旗：（1）1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一次全体会议表决通过：中华人民共和国国旗为五星红旗。（2）《中华人民共和国国旗法》规定：国旗是中华人民共和国的象征，每个公民和组织，都应该尊重和爱护国旗。3、导入：一面五星红旗的故事，指导书写课题。（设计意图：播放关于国旗升起的图片和补充阅读资源，让学生初步感受国旗的庄严和象征意义，为学文做好感情铺垫。）二、初读课文，整体把握（4+3+6+2=15分钟）1、初读课文，把字音读准确，把句子读通顺，难读的地方多读几遍。2、难读的字词挑出来，分类：（漂

4、流遇到的情况，老板，我）漂流旅行、背包、一片漆黑、无影无踪、荒无人烟双手一摊、一脸的无奈、耸了耸鼻子、竖起大拇指犹豫了一下、愣了一下、久久地凝视、趔趔趄趄、摔倒3、把这些词语放回到句子中读一读，理解“趔趔趄趄”。（1）在国外读书的第一个假日，我决定做一次漂流旅行。（2）收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。（3）不久，筏子飘到了水势最急的一段河面，周围一片漆黑，我想大声呼喊，给自己壮胆鼓劲。（4）醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。（5

5、）我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。（6）老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈。（7）老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。（8）他见我醒来，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”（9）我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来。（10）我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。（11）我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳国旗，趔趔趄趄地向外走去。（12）突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。（从读字词到读字词所在的句子，加深对字词的认识和理解，通过由字词进入句子的读，加深学生对文本的感知，为

6、梳理文本思路做好铺垫。）4、提示“窄”“脖”“摊”的结构，指导书写“漆”“鼻”“摔”。5、快速浏览课文，把课文中描写五星红旗的句子用序号标出来，说说课文围绕着这一面五星红旗，写了一件什么事？课文中描写五星红旗的句子：（1）收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。（2）为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。（3）突然，老板眼里闪出亮光，他用手指指着我脖子上的五星红旗，惊奇地问：“那是什么？”（4）我犹豫了一下，把国旗，慢慢解下来，再展开。（5）这面做工精致的五

7、星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。（6）老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。（7）我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。（8）我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。（9）这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗。学法：1、开火车读，全班齐读最后一个自然段；2、男女生交换读，老师读最后一个自然段。评价，顺势指导读书方法。用填空的方法梳理文章主要内容。“我”是一名（中国留学生），在一次假期的（漂流）活动中发生了（事故）。在

8、（极度困难）的处境下求助一个（面包店老板）。老板提出（用国旗换面包）的要求，“我”断然（拒绝）了，以自己的爱国精神维护了（国旗）的尊严，（祖国）的尊严，也赢得了老板的（理解）和(尊敬)。板书：中国留学生，外国老板（设计意图：通过让学生标出描写五星红旗的句子，教给学生梳理文章线索的思路，理清文章的脉络，概括出文章的主要内容的方法。）三、反复品读，理解感情1、从这一组描写五星红旗的句子，你感受到什么？体