11《传感器检测与运动控制技术 rn 》修改课程标准(王猛)

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1、《传感器检测与运动控制技术》课程标准(4w)一、概述（一）课程性质本课程是高等职业技术学校数控技术专业核心课程《机床数控技术常识》中重要的组成模块，是本专业学生必修的综合技术课程。通过本课程的学习和项目训练，使学生了解数控机床常用传感与检测元件的种类及一般安装使用方法，熟悉常用数控机床的主轴、刀架、进给系统的控制方式与特点，掌握数控机床运动控制与调速基本操作技能，具备数控机床运动控制部分安装和调试的初步能力。（二）课程基本理念本课程打破了原来各学科体系的框架，将各学科的内容按“项目”进行整合。本课程的“

2、项目”以职业实践活动为主线，因而，它是跨学科的，且理论与实践一体化。本课程体现职业教育“以就业为导向，以能力为本位”的培养理念，即不仅应该强调职业岗位的实际要求，还应强调学生个人适应劳动力市场变化的需要，因而，本课程的设计兼顾了企业和个人两者的需求，着眼于人的全面发展，即以培养全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。（三）课程设计思路任务1常用传感器的认识本课程包含了传感与检测技术和数控机床运动控制技术两个技术模块，每个模块设置了若干个应用型项目，每个项目均由若干个具体的典型工作任务组成，每个任务均将

3、相关知识和实践（含实验）过程有机结合，力求体现“做中学”、“学中做”的教学理念。课程结构框如下图所示。任务2位移量与位置测量传感器的使用任务4力测量传感器的使用任务3温度测量传感器的使用数控机床常用的传感器与检测技术（项目二）常用传感器及其在工业中的应用（项目一）数控机床进给驱动及控制技术（项目三）数控机床常用的传感器与检测技术（项目四）数控机床常用的传感器与检测技术（项目五）传感检测与运动控制传感与检测技术（模块一）任务1编码器的认识及其应用任务3旋转变压器的认识及其应用任务4感应同步器的认识及其应用

4、任务2光栅与磁栅测量装置的认识及其应用任务1步进电动机的选用及其驱动控制任务2伺服电动机的选用及其驱动控制运动控制技术（模块二）任务1主轴电动机的选用及变频调速任务2通用变频器的U/f控制任务3通用变频器的矢量控制任务1数控机床实验台的安装与调试任务2数控机床实验台简单故障的排除10本课程内容的选择上降低了理论重心，删除繁冗计算，突出实际应用，注重培养学生的应用能力和解决问题的实际工作能力；本课程在内容组织形式上强调了学生的主体性学习，在每个项目实施前，先提出学习目标，再进行任务分析，使学生在学习每个项

5、目开始就知道学习的任务和要求，引起学生的注意与兴趣，然后针对本项目相关理论知识进行介绍，最后给出技能训练的目标、内容、安装、调试及评分标准，以方便学生的自我评价。二、课程目标（一）总目标通过学习，使学生初步掌握终身发展必备的传感检测与运动控制技术相关的基础知识和基本技能，了解这些知识与技能在生产实践中的应用，关注科学技术的现状及发展趋势。学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯和职业规范，能运用相关的专业知识、专业方法和专业技能解决工程中的实际问题。发展好奇心与求知欲，发展科学探索兴趣，培

6、养坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，有振兴中华，将科学服务于人类的社会责任感。理解科学技术与社会的相互作用，形成科学的价值观；培养学生的团队合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。（二）具体目标1．知识与技能（1）了解传感器的概念与种类，了解各种传感器的最新发展水平和方向。（2）熟悉各种常用传感器的基本结构、工作过程及应用特点。（3）会根据使用要求，查阅传感器性能指标与使用技术，能够正确选用安装常用的传感器。（4）了解数控机床主轴、刀架、进给系统的运动特点，了解数控机床中主轴、

7、刀架、进给系统采用的电动机及控制方式。（5）能初步识读数控机床电气控制电路图，并能说出数控机床各运动控制部分的组成模块及其作用，具备安装与调试主轴、刀架、进给系统的电气控制模块的基本操作技能。（6）获得有关传感检测与运动控制实验的基础知识和基本技能，学习实验研究的方法，能设计并完成一些传感检测实验。（7）重视本课程与其他课程之间的联系，能综合运用有关的知识、技能与方法分析和解决工程问题。2．过程与方法（1）经历各种科学探究过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。（2）在

8、学习过程中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。（3）能对自己的学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习的能力。（4）通过理论知识和实践活动相结合的一体化学习过程，深入了解实践和理论之间的相互关系。（5）通过各种实践活动，尝试经过思考发表自己的见解，尝试运用技术知识和研究方法解决一些工程实践问题。（6）具有一定的质疑能力，分析、解决问题能力，交流、合作能力。103．情感态