this is my sister学案4

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1、Unit2THISISMYSISITER(The3rdperiodSectionB1a---1d)Teachingaims(教学目标)Languagepoints（语言点）1．要求熟练运用以下句式：(1)Theseare…(2)This/Thatis……(3)He/Sheis…2．要求掌握以下词汇：son,cousin,daughter,uncle,aunt(上述句式在前几课中已学过，在本课中要将这些单词和句型渗透到综合性活动中，加深学生对所学知识的印象，使之能被更灵活地运用。)Difficulties（难点）：在介绍或谈论家庭成员时，注意学生口语中的单复数运用。Teachingsteps

2、（教学步骤）1.Warming-upandrevision（课堂热身和复习）a)Dailygreetingstothestudents（日常问候）T:Goodmorning/afternoon.Whoisondutytoday?S1:Iam.T:Iseveryoneheretoday?S1:Yes,Everyoneishere./No,…isnothere.T:Thankyou/Welldone..1a)Revision（复习）T:HerearesomepicturesfromLily.Canyoutellmewhomtheyare?S1:…22.PresentationT:Hereisa

3、photo.Doyouknowwhoheis?S:Heis布什（Bush）.T:Yes,heisthepresidentofAmerica.Whoishisfather?3S:…(学生可能会有不同的回答，对能正确回答或接近正确答案的学生进行表扬和鼓励。)T:Herearealsomanypeopleinhisfamily.4Canyoutellmewhomtheyare?S1:HeisBush’sfather’sfather?T:Youaresowonderful.HeisBush’sgrandfather.S2:HeisBush’sbrother?S3:…5.建议T用夸张语调读”son,

4、uncle,grandfather,daughter,aunt”，并将它们板书成一排，让学生跟读，也为part1的活动的完成提供文字材料。6.此句较长，要求T放慢语速，对口语中的新单词oldest，建议老师板书，通过对自己家庭情况的表述，帮助学生理解，必要时可用中文解释。在表述grandfather的同时画出familytree的图形。7.个人完成此活动,在有困难的情况下也可寻求同学的帮助。活动结束后，老师核对答案,T及时评价。8.听力开始前，建议学生看一下选择范围。听力结束后，核对答案后，对正确回答或有进步的学生及时表扬。9.在听力之前，让学生简单谈论两张图片的不同点，为接下来的听力和谈

5、论家庭成员这两个活动的顺利开展做铺垫。听力结束后，核对答案后，对正确回答或有进步的学生及时表扬。T:Thanks.Youaresoclever.3.Workon1a(完成P101a)5中.考.资.源.网T:Inmyfamilymygrandfatheristheoldestone.Whoistheoldestmaninyourfamily?6S:Mygrandfather,too.T:Everyfamilyhasafamilytree,canyoufinishthefamilytreeS:Yes!74.Workon1b(完成P101b)T:Welldone!Nowlet’splayagam

6、e.中.考.资.源.网Pleaselookat1b.Let’sseewhoisthebestinyourgroup.8(播放录音，让学生勾出所听到的家庭成员，如果播放录音一遍后，部分学生不能完成这一听力任务，中.考.资.源.网可再播放一遍录音。）5．Presentationandworkon1c9T:Ihaveanothertwopictures.OneisDave’s,OneisLinHai’s.中.考.资.源.网CanyouguesswhichisDave’sandwhichisLinHai’s?S:Yes.T:WhocansaysomethingaboutPicture1?S1:Th

7、ereareeightpeopleinthepicture.S2:ThisisDave’sgrandfather.S3:IthinkthisisDave’suncle.…….(播放录音，让学生勾出所听到的家庭成员称谓，如果播放录音一遍后，部分学生不能完成这一听力任务，可再播放一遍录音。）6．Workon1d---groupwork(完成P162c)T:Iamveryhappy.Allofyoudoagoodjob.Now