精心设计 精彩课堂

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1、精心设计精彩课堂  【摘要】在物理教学中,首先应通过课堂教学的各种环节特别是教学内容的选择和处理,使学生的心理状态,由好奇转为喜爱,波发学生学习物理的兴趣。  【关键词】创设情景改进实验精心设计  【中图分类号】G423【文献标识码】A【文章编号】1006-5962(2013)02(a)-0161-01  义务教育物理新课程标准指出:在义务教育阶段,物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练,注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程,而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。因此物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生

2、活到物理的认识过程,经历基本的科学探究实践,注重物理学科与其他学科的融合,使学生得到全面发展。  初中物理是学生系统学习自然科学的重要阶段,因此,在学生接触到这门学科时,作为学科引路人的物理教师就应该让学生对此产生浓厚兴趣。在物理教学中。首先应通过课堂教学的各种环节特别是教学内容的选择和处理,使学生的心理状态,由好奇转为喜爱,激发学生学习物理的兴趣{再通过教给学生的知识技能以及研究问题处理问题的方法、引导他们入门,甚至使学生看到自己的学习成果、培养学生具有饱满的学习情绪;最后的目标是使学生树立起克服学习中种种困难的意志。为此,我们必须对每一节课进行精心设计,才能在课堂教学中

3、有精彩的表现,赢得学生的对物理这门学科的热爱,从而更好地完成教学任务。以下是我对教学设计的一点体会。  1、创设情景,激活课堂  古人云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。在学习知识的过程中,兴趣是最有效的动力,而物理课程中的一些小实验既能激发学生的兴趣,又能为教学活动提供具象条件,因此,教师在课堂教学中创设合理的教学情景,营造良好的学习氛围,可谓事半功倍。例如“科学之旅”的教学,教学目标是要激发学生学习物理的兴趣,设计几个有趣的小实验会收到很好的效果,如:一块木条,一张报纸,先将木条放在讲桌上(一部分伸出桌面),用力一压,木条掉下,然后用报纸压盖在木条上,问:同学们

4、,现在压木条会怎样?(学生纷纷抢答,木条把报纸撬起来。)然后教师快速压下,木条断裂。意外的结果会让学生趣味盎然。又如:“杠杆”的教学中,教师出示一根细线(甚至可以当堂借女学生的一根长发丝),再借一个学生书包,用头发丝提书包,头发丝断,再拿出一根竹竿,一个铁架台,让学生想办法借助这支竹竿用头发丝把书包提起来,完成这“千钧一发”的任务。从而让学生在完成这一不可能完成的任务中学习杠杆的知识。  2、立足教材,改进实验  物理教材上因教学内容设计了一些实验,部分实验的设计,从理论上讲是可行的,但往往有些让学生对条件产生质疑。例如:探究声音的响度与振幅的关系的实验中,用乒乓球被弹开的

5、距离的大小显示音叉振幅的大小,实际实验中乒乓球的振动与音叉的振动不一致,时而偏离音叉,导致实验效果大打折扣。改进:在原实验装置后安放一硬纸板,乒乓球紧贴着纸板弹起,就不会时而偏离音叉了,如果再考虑一下颜色的对比,观察效果更好。又如:《比热容》的教学,探究;比较不同物质的吸热能力,教材选用的两种物质是食用油和水,用两个相同的烧杯盛上质量相同的食用油和水,两个相同的酒精灯对它们加热,通过温度计来显示不同物质的吸热能力不同。问题是:实验时,要调节两盏酒精灯的火焰相同,不太容易做到,学生也会认为火焰大小、受热点会不同,从而对实验结论产生疑问。改进:将相同质量的两种物质装入同样的两支

6、试管中,分别插入温度计,置入一个大烧杯内,用“水浴法”同时加热,此时对于探究的两种物质水和食用油而言,热源已不是酒精灯,而是大烧杯中的水,是同一热源为两种物质加热,可确保两种物质在相同时间内吸收的热量相同,温度计示数差异明显,实验效果显著。  3、关注生活,拓展课堂  “从生活走向物理,从物理走向社会”是物理学的特征之一。物理学是源于自然和社会实践的一门学科,在教学中应该贴近学生生活,从学生身边的生活和生产现象入手。例如:在《光现象》的教学中,让学生在家里和商场里调查了解现代灯具的种类,了解灯具的发展变化,体验光与生活的关系;去发现哪些物品与光的知识有联系。又如在《噪声的危

7、害和防治》的教学中,可结合当今人们关注的社会热点一一环境污染问题进行讨论:水污染事件一一2010年7月12日下午,福建省环保厅通报称:紫金矿业集团公司旗下紫金山铜矿湿法厂污水池发生渗漏,污染了汀江,部分江段出现死鱼。7月3日福建紫金矿业紫金山铜矿湿法厂发生铜酸水渗漏事故,事故造成汀江部分水域严重污染,紫金矿业直至12日才发布公告,瞒报事故9天。2011年6月4日晚,杭州市辖区建德境内杭新景高速公路发生苯酚槽罐车泄漏事故,导致部分苯酚泄漏并随雨水流入新安江,造成部分水体受到污染。事故发生后,杭州市民超市疯狂抢购矿泉水

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