[其它课程]四年级品社导学案10-20

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1、美丽富饶的家乡曲堤中心校第一单元：可爱的家乡第一课时：生我养我的地方教学建议教学目标：1.我能感受大自然的美丽，感受家乡秀美的山水和悠久的历史，我能积极参加了解家乡的各项活动。2.我能看懂简单的位置图，认识家乡环境的基本特征，我能理解这些环境对生活、生产的影响。教学重点：我能了解家乡的位置、地形特点教学难点：在交流研讨中，我能学会独立识图、独立思考。课前准备：1．老师和学生分别准备中国政区拼图，课堂教学时使用。2．课前收集一些关于家乡风光的图片、资料，以及关于建设家乡的小故事。准备在在课堂上进行

2、宣传。教学建议：展示自己搜集的关于家乡美丽风光的图片，与同桌互相欣赏，在准备好的中国政区拼图上找到自己的家乡-河北的位置，了解家乡的地理位置以及名字的由来。反思：《生我养我的地方》导学案学习目标：1.我能感受大自然的美丽，感受家乡秀美的山水和悠久的历史，我能积极参加了解家乡的各项活动。2.我能看懂简单的位置图，认识家乡环境的基本特征，我能理解这些环境对生活、生产的影响。学习重点：我能了解家乡的位置、地形特点学习难点：在交流研讨中，我能学会独立识图、独立思考。课前准备：1．老师和学生分别准备中国政

3、区拼图，课堂教学时使用。2．课前收集一些关于家乡风光的图片、资料，以及关于建设家乡的小故事。准备在在课堂上进行宣传。导学过程：1.展示自己搜集的关于家乡美丽风光的图片，与同桌互相欣赏。2.在准备好的中国政区拼图上找到自己的家乡-河北的位置。温馨提示：你可以看看我们河北省有几个市？3.阅读课文第三页，了解家乡的地理位置以及名字的由来。4.看图，说一说家乡有哪几种地形？你发现它们各有什么特点吗？5.介绍自己收集的热爱家乡、建设家乡的故事。温馨提示：不是河北的同学也可以介绍一下自己的家乡。6.成果展示

4、（要求：声音洪亮、落落大方）《生我养我的地方》达标检测1.我的家乡是（）省，在河北省的（）和（）镶嵌着（　　　　）市和（　　　　）市。2.家乡有广阔的（　　　），高高的（），丰富的（），和许许多多的（）３．我美丽的家乡，西依（　　　　），东临（　　　　），山水之间，（　　）辽阔土地肥，（　　　　　），（　　　　　　）。　第二课时：秀美的山山水水《家乡的四季》教学建议教学目标：1.我能感受大自然的美丽，感受家乡秀美的山水和悠久的历史，我能积极参加了解家乡的各项活动。2.我能看懂简单的位置图，认识家

5、乡环境的基本特征，我能理解这些环境对生活、生产的影响。学习重点：我能了解家乡的地形特点、名胜以及四季景色特点。学习难点;在交流研讨中，我能学会独立识图、独立思考。课前准备；1．老师和学生分别准备中国政区拼图，课堂教学时使用。2．课前收集一些关于家乡风光或名胜古迹的图片、资料，以及关于建设家乡的小故事。准备在在课堂上进行宣传。实施建议：首先从现在的天气导入，让学生说说我们家乡四季的特点，让学生说说自己喜欢哪个季节，在喜欢的季节做哪些有意义的活动，尽情的让学生说说。反思：《家乡的四季》导学案学习目标

6、：1.我能感受大自然的美丽，感受家乡秀美的山水和悠久的历史，我能积极参加了解家乡的各项活动。2.我能看懂简单的位置图，认识家乡环境的基本特征，我能理解这些环境对生活、生产的影响。学习重点：我能了解家乡的地形特点、名胜以及四季景色特点。学习难点;在交流研讨中，我能学会独立识图、独立思考。课前准备；1．老师和学生分别准备中国政区拼图，课堂教学时使用。2．课前收集一些关于家乡风光或名胜古迹的图片、资料，以及关于建设家乡的小故事。准备在在课堂上进行宣传。导学过程：1.自主阅读第七页，结合收集的资料了解家

7、乡河北的情况。2.展示自己收集的描写家乡景色的诗句。说一说写的是家乡的什么地方。3.在家乡政区图上找一找家乡的名胜古迹。这些地方你去过那里？用自己喜欢的方式展示给大家。4.阅读课本第五页的短文，相信他一定能勾起你美好的回忆。5.结合自己的生活经验，说一说家乡的四季有什么特点？你喜欢哪个季节？用自己喜欢的方式表达出对自己的喜爱之情。6、.成果展示（要求：声音洪亮、落落大方）《家乡的四季》达标检测1.我家乡的名胜古迹有：（），（），（）。。。。。。。2.华北平原地势（），海拔绝大部分在（）米以下，平

8、原（），土层（　　　），土质（　　　），适宜（　　　　）生长。3.我家乡的气候特点是：冬季（），春天（），夏季（），秋（）。一年四季，（）。2.用自己喜欢的方式表达对家乡的爱。温馨提示：可以写一篇短文或诗歌，也可以画一画，喜欢唱歌的同学还可以唱一唱等。　四年级品德与社会上册导学案一单元2课《富饶的物产》第一课时教学建议留史中心校教学目标：1、我能理解家乡的地形和气候特点与家乡生产的关系。2、我能了解家乡的农林牧渔情况，了解家乡的过去和现在，知道家乡的变化。3、我会认真倾听同学发言，会与同学合作。